Cómo planear el tiempo de crianza: una guía para lost padres de Arizona que viven separados

              CÓMO PLANEAR
EL TIEMPO DE CRIANZA
Una Guía para los Padres de Arizona
que Viven Separados
2
AVISO IMPORTANTE RESPECTO AL OBJETO LIMITADO DE
LA PRESENTE GUÍA
Aviso al lector: La presente guía no tiene como objeto pronunciar dictámenes ni ofrecer consejos
legales y no se concibe como sustituto para el consejo del abogado titulado y licenciado en la
materia. Ni la Corte Suprema de Arizona, el Departamento Administrativo del Tribunal, o los
autores prestan servicios de abogado, contador ni de otra profesión a través de esta guía.
La Corte Suprema de Arizona, el Departamento Administrativo del Tribunal, y los autores no
garantizan que la presente información sea íntegra o acertada y no asumen y por lo tanto declinan
toda responsabilidad ante toda persona por pérdidas o perjuicios incurridos debido a los errores,
imprecisiones u omisiones que puedan figurar en la presente guía.
La ley y su interpretación cambian con frecuencia y los materiales que se ofrecen mediante esta
guía llevan consecuencias importantes ante la ley. El usuario del material lleva la
responsabilidad única de determinar la aplicabilidad a su situación de toda la información
presentada en esta guía y por consiguiente se recomienda que uno consulte con el practicante
titulado y con otros asesores calificados para poder resolver las cuestiones de crianza.
3
TABLA DE MATERIAS
Aviso Importante Respecto al Objeto Limitado de la Presente Guía ..................................2
Cómo Usar Esta Guía...........................................................................................................4
Estimados Padres .................................................................................................................5
Cómo Elegir un Plan ............................................................................................................7
Horarios de Crianza .............................................................................................................9
Resúmenes de Horarios de Crianza ...................................................................................10
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza .............................21
Del Recién Nacido a los Dos Años ........................................................................21
El Niño de 2 a 3 Años de Edad ..............................................................................25
El Niño de 3 a 5 Años ............................................................................................28
El Niño de 6 a 9 Años ............................................................................................31
El Niño de 10 a 12 Años ........................................................................................35
El Adolescente (de 13 a 18 Años) .........................................................................39
Planes para los Días de Fiesta, Vacaciones y Descansos Escolares .................................44
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado .......................................................................48
Las Situaciones Especiales ................................................................................................56
La Reintegración del Padre Ausente de la Vida del Hijo ......................................56
Las Familias Combinadas .....................................................................................56
El Amamantamiento ..............................................................................................57
Cuando el Hijo No Desea Pasar Tiempo con el Padre ...........................................57
El Contacto con el Padre Interno ...........................................................................58
Las Situaciones de Alto Conflicto .........................................................................58
El Servicio Militar ..................................................................................................59
Las Parejas sin Casar .............................................................................................59
Protección y Seguridad ..........................................................................................60
Los Horarios para las Familias con Hijos de Distintas Edades .............................61
Los Hijos con Necesidades Especiales ..................................................................61
La Participación de un Tercero ..............................................................................61
Los Servicios Profesionales para el Niño y el Padre .........................................................62
Una Lista de Palabras Útiles ..............................................................................................64
Integrantes del Grupo de Trabajo ......................................................................................67
4
CÓMO USAR ESTA GUÍA
El fin de esta guía de régimen de crianza es el de ofrecer ideas
útiles al padre en la toma de decisiones con respecto al plan de
crianza de sus hijos. Un plan de crianza es un documento en que
consta cuándo van a estar con cada padre los niños [tiempo de
crianza] y cómo se tomarán las decisiones importantes [custodia
jurídica]. Con esta guía se ofrecen planes sencillos para que los
padres puedan llegar a un acuerdo sobre varios temas y para
presentar sus propuestas al juzgado. Los planes de crianza además
pueden resultar prácticos para los abogados, el personal sicológico,
los mediadores y los jueces al resolver las contiendas judiciales
familiares.
Les sugerimos a los padres que lean este material y que soliciten
informes y consejos para poder tomar las decisiones más indicadas
en beneficio de sus hijos. Mediante esta guía, los padres pueden
aminorar el conflicto y llegar a los acuerdos más fácilmente.
Notas de esta guía:
􀂃􈍥 es un instrumento para el uso del padre;
􀂃􈍮 no es ‘la ley’;
􀂃􈍮 no les prohíbe ni limita a los padres o a los
jueces a que redacten planes que sean
distintos de los formatos que se ofrecen en
la presente;
􀂃􈍮 no dispone un tiempo de crianza máximo o
mínimo para uno de los padres, y
􀂃􈍱 quizás no sea útil en todas las circunstancias.
Esta guía es una
herramienta para
designar un plan
para los padres
que funcionara
mejor para usted
y sus niños.
5
ESTIMADOS PADRES
En la crianza de sus hijos pueden surgir conflictos. Cuando los padres
viven aparte, los conflictos son mayores porque se complican sus
relaciones. A veces los padres no están de acuerdo en la cantidad de
tiempo que los hijos deben pasar con cada uno de ellos.
Un comité estatal de funcionarios judiciales, profesionales de salud
mental, y abogados prepararon esta guía de planificación tras haber
consultado a unos expertos bien conocidos en el campo de desarrollo
infantil y después de haber estudiado las investigaciones y normas
vigentes en otras comunidades. Son muchos los aspectos que rigen los
asuntos de crianza, la edad del niño en particular. La presente guía
proporciona datos con respecto al aprendizaje, emociones y necesidades
según la edad del niño.
Si no existen circunstancias extraordinarias, es de suma importancia la
preservación de la relación salubre y continua entre el niño y ambos
padres después del divorcio o la separación. El desarrollo emocional y
social, el éxito académico y la adaptación global del niño se ven
fomentados por el contacto positivo con ambos padres. Los adultos
cuyos padres divorciaron califican la pérdida de contacto con un padre
como el aspecto más negativo del divorcio o separación.
EL MOTIVO DEL PLAN DE CRIANZA
Los planes de crianza por escrito permiten la previsibilidad y
conformidad y pueden eliminar los potenciales conflictos. La presente
guía fomenta la conversación franca y colaboración entre los padres. Los
tribunales prefieren que los padres lleguen a un acuerdo con respecto al
régimen de crianza. Cuando son los padres que llegan al acuerdo, es más
probable que colaboren mientras que crecen sus hijos. Los hijos
prosperan cuando sus padres pueden colaborar. Lo inverso también
puede ocurrir. Los niños que presencian continuos conflictos entre sus
padres arriesgan sufrir problemas emocionales a largo plazo. Si los
padres necesitan ayuda para solucionar sus horarios, se ofrecen
programas de tercería tanto públicos como privados en la mayor parte de
los condados de Arizona.
Constará en el plan de crianza una exposición acerca de la custodia legal.
Se permite a los padres un plan de custodia exclusiva [monoparental] o
conjunta. Los padres pueden aceptar que uno de los padres goce de la
custodia exclusiva o que sea de superior beneficio de los hijos una
custodia conjunta. El padre que tiene la custodia exclusiva tiene el
Estimados Padres
6
derecho de tomar las decisiones importantes sobre la salud, instrucción y
formación religiosa. Los padres que tienen la custodia legal conjunta
toman tales decisiones en conjunto, a menos que se especifiquen
excepciones. Los padres que eligen la custodia conjunta no disponen
necesariamente de la misma cantidad de tiempo de crianza según el
régimen en vigor.
La clave del régimen de crianza en conjunto es el plan escrito de crianza
en que se establecen los acuerdos aceptados entre los padres con respecto
a la custodia legal, la co-participación en el goce de derechos y
privilegios del horario de crianza adjudicado a cada uno. En Arizona, es
obligatorio el plan escrito de crianza el cual se debe revisar
periódicamente y dispone de un modo de resolver los conflictos sobre la
custodia y las oportunidades de crianza. Además es forzoso que se
incluya un reconocimiento formal de que la custodia conjunta no
equivale necesariamente al régimen de crianza o visitas entre los padres
en cuanto al tiempo permitido a cada uno.
GUIA DE USO PARA EL USUARIO
􀂾􋹌 Leer los planes para niños de la edad del
suyo.
􀂾􋹃 Consultar con el co padre acerca de la
custodia y el régimen de crianza de
acuerdo a las necesidades de su familia.
􀂾􋹕 Usar el horario en blanco en la página 9
de la guía para indicar los días y horas
de las oportunidades de crianza para
cada padre. Se ofrecen horarios modelo
con ejemplos de lenguaje que se presta
al auto judicial. Son ejemplos nada más.
Se permite elegir los días u horas que
uno desee.
􀂾􋹓 Se ofrecen los planes de crianza en los
centros de autoservicio, los tribunales, y
por la internet. Llene el formulario y
preséntelo al tribunal.
􀂾􋹓 Si desean ayuda, contacten a su Sala de
Conciliación local en el tribunal
Superior o a un mediador particular.
(Véase la página 62 para mayor
información.)
7
CÓMO ELEGIR UN PLAN
El concepto de los siguientes planes de crianza es el permitir que los
padres de familia o si es necesario, el juez, elijan el plan indicado
después de haber considerado las circunstancias únicas de la familia. El
lapso apropiado de separación de cada padre varía de niño en niño.
Algunos niños prefieren pasar más tiempo en un hogar mientras otros
aceptan cambiarse de casa más fácilmente. Es posible que los padres
tengan que sufrir interrupciones de su propio horario y pasen más o
menos tiempo con sus hijos que lo que hubieran preferido a fin de
ofrecerles a éstos un sentido de seguridad y bienestar.
Al escoger el plan, los padres deben considerar la relación entre el hijo y
cada padre. Puede ser mejor para el niño el que se cambie de plan
cuando los niños crecen. En los casos en que el padre no ha
desempeñado un papel en la vida del niño o si no hubiera comunicación
entre el niño y el padre por un plazo apreciable, el régimen de crianza
debe empezar paulatinamente y se debe de ampliar poco a poco al
ajustarse y acomodarse el niño al nuevo régimen.
Si los padres no están de acuerdo en cuanto a los regímenes de custodia y
crianza, el juez estudiará el caso, determinará la custodia y ordenará el
cumplimiento de un plan que a su parecer es en beneficio de los hijos.
LOS TEMAS POR CONSIDERAR AL ELEGIR UN PLAN
• La edad del niño
• La madurez del niño
• La personalidad del niño
• El grado de apego del niño a cada padre
• Las necesidades especiales del niño o de los padres
• Las relaciones entre el niño y sus hermanos y amistades
• La distancia entre las casas de los dos padres y el contacto regular y
frecuente (Véase la página 49 sobre “La crianza a larga distancia y el
traslado.”)
• La flexibilidad de los horarios de los padres y de los niños
• El plan del cuidado de los niños
• La modalidad y frecuencia de los intercambios de los hijos entre los
padres
• El plan de transporte para el intercambio
• La comunicación y cooperación entre los padres
• Las costumbres culturales y religiosas de los niños y los padres
• La aptitud de los padres, con respecto a la violencia intrafamiliar, la
dependencia de drogas y la salud
¿Cuál es el plan más indicado para nosotros?
8
• La capacidad y disponibilidad de cada padre para atender a las
necesidades del niño
• La capacidad del padre de adaptarse al régimen de crianza de forma
sistemática
CONSTITUYE UN BENEFICIO
PARA EL HIJO CUANDO LOS
PADRES HACEN LO SIGUIENTE:
• Le facilitan al niño la comunicación regular
con el otro padre por teléfono, correo, cintas
audio o video, correo electrónico y otros
métodos de comunicación
• Se ajustan a un horario previsible
• Son puntuales y tienen listos a los niños
cuando le toca la visita con el otro padre
• Intercambian al niño sin discutir
• Apoyan la relación entre el niño y el co
padre
• Le permiten al niño llevar cosas
‘importantes’ como ropa, juguetes, y
mantitas predilectos cuando van de un hogar
al otro
• Siguen rutinas con regularidad para las
comidas, la hora de acostarse y el horario de
tareas escolares
• Siguen los mismos planes de reglamento y
disciplina
• Apoyan el contacto con los abuelos, los
padrastros y la familia extensa para que
continúen tales relaciones
• Se adaptan para que el niño pueda participar
en las celebraciones y convivencia familiar.
• Le avisan con suficiente anticipación al otro
padre acerca de las ocasiones especiales o
cambios de horario
• Cuando van de vacaciones, le suministran
los datos necesarios del viaje, destinos y
sitios donde se puede comunicar ellos
• Establecen la comunicación factible y
respetuosa con el co padre
• Programan sus vacaciones de acuerdo con
las actividades regulares del niño
LOS NIÑOS SE VEN
PERJUDICADOS CUANDO LOS
PADRES:
• Los obligan a elegir entre ellos
• Les interrogan a los niños de la conducta u
otras relaciones del co padre
• No cumplen sus promesas
• Entran y salen de la vida del niño
• Utilizan inconsecuentemente su tiempo de
crianza
• Discuten con el otro padre o se burla de él o
ella delante del niño o donde el niño puede
oír
• Hablan de sus problemas personales con el
niño o donde el niño puede oír
• Hacen que el niño actúe de mensajero, espía
o mediador
• Cancelan u obstaculizan el tiempo de
crianza cuando no se paga la mantención del
niño.
• No se tratan con respeto
• Afectan la relación del niño con el otro
padre
9
HORARIOS DE CRIANZA
Se ofrecen los siguientes planes para sugerir unas ideas que tal
vez funcionen para sus hijos. Se pueden aprovechar de los
planes numerados o estructurar el plan que mejor funcione
para sus hijos, según el horario de trabajo, escuela,
actividades, y otros asuntos.
El horario en blanco se puede utilizar para estructurar el plan
que mejor les convenga.
Se recomienda la lectura de la sección de Desarrollo Infantil
que se aplique a su hijo antes de redactar el horario del
régimen de crianza.
Horario para el Tiempo de Crianza
dom lun mar miér jue vier sáb
Horarios de Crianza
10
5
RESÚMENES DE HORARIOS DE CRIANZA
Plan No. Descripción
PÁGINA
NACIMIENTO-24
MESES.
24 – 36 MESES.
3 – 5 AÑOS
6 – 9 AÑOS
10 -12 AÑOS
ADOLESCENTES
Tres oportunidades de entre 3-5 horas
esparcidas durante la semana
12
23 􀀹􃤠
Dos oportunidades de 4-6 horas esparcidas
durante la semana
12
23 􀀹􃤠
Dos oportunidades de 3-5 horas y una de 8
horas esparcidas por la semana
12
23
24
25
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤠
Dos oportunidades de 3-6 horas y 1 de una
noche cada semana
13
23
24
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤠
Una oportunidad de 3-6 horas y dos visitas no
sucesivas de una noche cada semana
13
24
26
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤠
Un plan de crianza en el cual el niño no se
separa de uno de los padres por más de dos
días sucesivos
*CUIDADO – Este plan fue concebido nada
más para los padres que lo acepten
14
24 􀀹􃤪* 􀀹􃤪* 􀀹􃤪*
Una oportunidad de 3-6 horas y dos visitas de
noche sucesivas cada semana
15
27 􀀹􃤀 􀀹􃤠
1
3
4
6
7
2
Horarios de Crianza
11
9
10
11
13
Plan No. Descripción
PÁGINA
NACIMIENTO-24
MESES.
24 – 36 MESES.
3 – 5 AÑOS
6 – 9 AÑOS
10 -12 AÑOS
ADOLESCENTES
Dos días con un padre (incluyendo las visitas de
noche) y luego 3 días con el otro padre (incluyendo
las visitas de noche) el plan continúa a largo plazo
15
27 􀀹􃤀 􀀹􃤠
Dos visitas de noche sucesivas una semana de por
medio. Se permite añadir una visita de 3-6 horas o
una visita de noche cada semana.
16
29
32
36
42
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃥔
Tres visitas de noche cada tercera semana y una
visita de 4-6 horas cada semana.
16
29
32
36
43
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃥃
Cuatro visitas de noche sucesivas durante la Semana
I y una durante la Semana 2.
17
29
33
37
43
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃥃
Cada semana y fin de semana se dividen.
18
30
33
37
43
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃥌
Las mismas visitas de noche sucesivas para cada
padre y cada otro fin de semana.
19
30
34
38
43
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃥌
Los padres comparten el tiempo con el hijo durante
plazos alternos de 7 días. Se ofrece también la
opción de una visita de noche de entresemana con el
padre que no haya tenido una oportunidad de crianza
durante tal semana.
20
34
38
44
􀀹􃤀 􀀹􃤀 􀀹􃤸
8
12
14
12
HORARIOS DE CRIANZA: LOS PLANES 1, 2 Y 3
Plan de crianza 1
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las Ventajas de los planes 1, 2 y 3:
• El niño puede visitar frecuentemente,
aunque brevemente con el padre que no
tiene custodia.
• Son pocos los cambios y circunstancias
imprevistas
• El padre custodio disfruta unas “pausas”
durante la semana.
Las desventajas de los planes 1, 2 y 3:
• Los niños se intercambian unas seis veces
por semana, lo cual puede resultar difícil
si los padres no se llevan bien.
• La semana esté quizás un poco agitada o
descontrolada.
Plan de crianza 2
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Plan de crianza 3
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
1
2 3
13
HORARIOS PARA LOS PLANES DE CRIANZA 4 Y 5
Plan de crianza 4
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Ventajas del Plan 4:
• El niño puede visitar frecuentemente,
aunque brevemente con el padre que no
tiene custodia.
• El padre que tiene custodia disfruta unas
“pausas” durante la semana.
• Son pocos los cambios y circunstancias
imprevistas
Desventajas del Plan 4:
• Los niños se intercambian unas cinco a
seis veces por semana, lo cual puede
resultar difícil si los padres no se llevan
bien.
• La semana esté quizás un poco agitada o
descontrolada.
Ventajas del Plan 5:
• El niño puede visitar frecuentemente,
aunque brevemente con el padre que no
tiene custodia.
• Al padre con custodia le permiten
‘descansos’ casi todos los días.
Desventajas del Plan 5:
• Los niños se intercambian frecuentemente
(casi a diario,) lo cual puede resultar
difícil si los padres no se llevan bien.
• La semana esté quizás un poco agitada o
descontrolada.
Plan de crianza 5
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
4
5
Horarios de Crianza
14
HORARIO PARA EL RÉGIMEN DE CRIANZA: PLAN 6
Las ventajas del Plan 6
• Nunca pasan más de dos días en que los
niños no estén con uno de los padres
• Muchos padres prefieren lapsos más largos
de tiempo para establecer los vínculos
afectivos con sus hijos.
La desventajas del Plan 6
• Le falta congruencia (lo que sucede en una
semana no vuelve a suceder hasta cuatro
semanas más) lo cual hace difíciles los
planes.
• A algunos de los más jóvenes no les gusta no
ver a un padre por dos días enteros.
• La semana esté quizás un poco agitada o
descontrolada.
• Ninguno de los padres goza de un fin de
semana entero ni con el hijo ni sin él.
Plan de crianza 6
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
6
Comentario: Para utilizar el Plan 6, hace falta
que se comuniquen bien los padres, evitando
conflictos con respecto al estilo de crianza, y
que los horarios de trabajo y los arreglos de
vivienda eviten el estrés sobre el niño. El Plan 6
se concibe no más para los padres que puedan
aceptar tal plan.
Las investigaciones nos indican claramente que
los niños peligran si los padres discuten, se
tratan de manera poco respetuosa, y no pueden
consultar sobre el tema de la crianza de su
hijo.
Horarios de Crianza
15
PLANTES DE CRIANZA 7 Y 8
Plan de crianza 7
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las ventajas del Plan 7:
• El niño pasa tiempo con el padre que no
tiene custodia 3 a 5 días por semana y con
el padre con custodia casi a diario.
Las desaventajas del Plan 7:
• El único día que no varía durante el plan
es el lunes
• La semana esté quizás un poco agitada o
descontrolada
• A los niños los intercambian entre 3 y 5
veces por semana, lo cual puede resultar
difícil si los padres no se llevan bien
Las ventajas del Plan 8:
• A cada padre le toca un lapso continuo
(2 a 3 días) con el niño.
Las desventajas del Plan 8:
• Cambia de semana en semana (lo que
ocurre el día lunes durante la primera
semana no vuelve a ocurrir en la segunda)
• Puede haber confusión el seguir este plan,
recordando cuáles son los días que les
tocan cuidar del niño.
• Les tocan muy raras veces el fin de
semana entero.
• Puede ser difícil arreglar las actividades
extraescolares a menos que estén de
acuerdo ambos padres. Por ejemplo, si
uno de los padres desea inscribirle al niño
en clases de karate los lunes y el otro
padre no lo permite, el niño quizás faltará
a varias lecciones.
Plan de crianza 8
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
7
8
Horarios de Crianza
16
PLANES DE CRIANZA 9 Y 10
Plan de crianza 9
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Modificación facultativa para el Plan 10:
Plan de crianza 10 Plan de crianza 10
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Los domingo alternos se permite una Los miércoles alternos (antes de
visita de noche. el fin de semana con el otro padre) se
permite una visita de noche.
• Se permite una visita de noche cada miércoles O
• Tanto para los miércoles alternos y los domingos alternos hay visita de noche.
9
Las ventajas de los planes 9 y 10 :
• Son pocos los cambios y
circunstancias imprevistas
durante la semana escolar
Las desventajas de los planes 9 y 10:
• A cada padre le toca un lapso
breve
• En las semanas alternas, el niño
no está con uno de los padres por
seis días.
10
Horarios de Crianza
17
HORARIO PARA EL PLAN DE CRIANZA: PLAN 11 (FINES DE
SEMANA ALTERNOS)
Plan de crianza 11
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las Ventajas del Plan 11:
• Contacto personal mínimo entre los padres
(ninguno si practican el intercambio el
lunes por la mañana en la escuela y lo
buscan los jueves en la escuela)
• La semana no será ni descontrolada ni
agitada la mayor parte del tiempo (días
escolares)
• Fines de semanas prolongados alternos (de
jueves a sábado) los cuales con frecuencia
se prefieren durante el verano para los
viajes breves
Las desventajas del Plan 11:
• Un lapso de seis d��as seguidos cada tercera semana en que el niño no está con el padre que no
tiene custodio
• Les pueden ser difícil las clases para algunos de los hijos por haber estado separado del padre
principal por cuatro días.
Modificaciones facultativas para el Plan 11:
Plan de crianza 11 Plan de crianza 11
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
El fin de semana termina los domingos al atardecer Agregue los miércoles a las semanas alternas
11
Horarios de Crianza
18
12 PLAN DE CRIANZA 12 (SEMANA PARTIDA)
Modificaciones facultativas del Plan:
Plan de crianza 12 Plan de crianza 12
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Los niños se pueden intercambiar Los niños se pueden intercambiar
los sábados por la tarde. los sábados por la tarde en una semana
y el domingo por la mañana en la otra.
Plan de crianza 12
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las ventajas del Plan 12:
• El plazo máximo sin uno de los
padres es de tres días.
• Cada semana no es descontrolada ni
agitada
• El niño puede acomodarse a cada
hogar por un par de días.
• A la mayor parte de los niños le
gusta pasar un día del fin de
semana en casa con cada padre.
Las desventajas del Plan 12:
• Ninguno de los padres goza del fin
de semana completo (aunque se
puede modificar si se prestan los
partícipes y/o según los planes de
vacaciones o días de fiesta).
Horarios de Crianza
19
13 PLAN DE CRIANZA 13
Modificación facultativa del Plan
13:
La oportunidad de crianza del miércoles o
jueves se puede extender al domingo por la
tarde.
Plan de crianza 13
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Plan de crianza 13
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las ventajas del Plan 13:
• Todos los intercambios pueden hacerse
en la escuela o la guardería, lo cual
resulta más fácil para la mayor parte de
los niños.
• No hay contacto personal entre los
padres, por consiguiente, éste plan está
perfecto para los padres entre los
cuales hay mucho conflicto.
• Los días de entresemana no están ni
descontrolados ni agitados.
• Un fin de semana entero para cada
padre.
• Los padres quizás pueden preferir los
lapsos de cinco días (sobretodo para las
‘minivacaciones’ durante el verano.
Las desventajas del Plan 13:
• El plazo de cinco días sin uno o ambos
padres puede ser muy largo.
• Les puede causar dificultad a algunos
niños la transición cada 2 a 6 días
(sobre todo lo de mudar la ropa, los
libros, los juguetes con los niños cada
vez).
Horarios del Régimen de Crianza
20
PLAN DE CRIANZA 14
(SEMANAS ALTERNAS)
Plan de crianza 14
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Modificación facultativas del Plan 14:
Se añade una visita de entresemana (por
determinadas horas o de noche).
Plan de crianza 14
Dom Lun Mar Miér Jue Vie Sáb
Las Ventajas del Plan 14:
• Pocas transiciones (ninguna en realidad
si ocurren en la escuela)
• El niño puede adaptarse al hogar de
cada padre.
• Comenzando la semana alterna el día
viernes, el niño puede adaptarse al
ambiente familiar por venir durante el
fin de semana.
Las desventajas del Plan 14:
• Son necesarias la comunicación y
colaboración entre los padres para
poder programar las actividades
semanales (por ejemplo, tendrían que
aceptar que hay fútbol los martes, las
lecciones de flauta los jueves, etc.)
• Puede ser inquietante para los niños
(sobre todo los más jóvenes) estar
separado de cada padre por los ocho
días.
• Puede ser difícil la transición del hogar
de un padre al del otro después de una
semana.
14
21
EL DESARROLLO INFANTIL Y RECOMENDACIONES PARA
LOS PLANES DE CRIANZA
Los siguientes planes toman en cuenta las distintas clases de situación
entre los padres y sus hijos. El lazo afectivo entre padre e hijo seguirá
creciendo con tal que el padre participe siempre en la vida del niño. Sin
embargo, es posible que algunos padres no se hayan dispuesto de la
oportunidad a crear tal vínculo. Por ejemplo, cuando el plan incluye
visitas de noche, se presume que el padre que no tenga la oportunidad de
crianza no sólo goce de la oportunidad de crianza sino que el niño está
suficientemente vinculado con tal padre y que está acostumbrado a que
tal padre lo cuide.
DEL RECIÉN NACIDO A LOS DOS AÑOS
Los bebés aprenden rápido. Aprenden a querer y confiar en los
cuidadores que conocen. En los niños se crean los lazos afectivos
rápidamente con sus padres y otras personas mediante la conducta
cariñosa como cargarlo en brazos, jugar con él, darle de comer,
tranquilizarlo, hablar con suavidad y cariño con él, estimularlo, rutinas
del baño y para dormirlo al bebé, y de atenderle sin demora. Los niños
empiezan a responder a toda una gama de distintos estilos (todos de
valor) en cuanto a la crianza según el padre que los ofrezca.
La mayor parte de los padres tienen su propio estilo de crianza. Sirve
más que los padres compartan sus modos de criarlo al niño cuando les
toque cuidarlo. Además, es necesario que los padres sean sensibles a las
reacciones emotivas de sus niños, que tengan la capacidad de adiestrarse
a los cambios que ocurren cuando se cambia de un padre al otro, y
también los cambios de humor. Es importante que los padres consulten
acerca de tales cosas cuando preparan o cambian los horarios.
Los bebés no recuerdan lo que experimentan con el tiempo—es decir “la
ausencia causa olvido.” Por lo tanto, es importante que tengan contacto
frecuente con cada padre y que se dispongan de un horario estable y
rutinario. Por otra parte, los bebés sí tienen “memorias emocionales” de
conflictos que pueden tener un impacto negativo a largo plazo, así que
los padres no deben discutir cuando los niños, aún los bebés, pueden oír
las discusiones. Muchos bebés son sensibles a la tensión entre los padres
en el momento de intercambio; por eso, si los padres no pueden tratarse
de manera amigable, quizás sea necesario que un tercero les ayude en el
momento del intercambio.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
22
Se facilitarán los
intercambios para con el
niño siguiendo horarios
previsibles, evitando
conflictos con el co
padre en presencia del
niño, y apoyando la
relación que tiene su
hijo con el otro padre
A los seis meses aproximadamente, los bebés pueden reconocer a sus
padres y otros cuidadores y quizás estén desazonados ante los extraños.
Los cuidadores entienden las señales del bebé cuando desea que le den
comida, consuelo y cuando desea dormir. Cuando el bebé está separado
de los padres o los cuidadores importantes, se puede poner ansioso y
tener problemas en comer o dormir. Sin embargo, la separación del bebé
de uno de los padres o cuidadores cuando esté con el otro, con tal que
haya lazos afectivos entre esa persona y el bebé, no debe constituir un
problema para la mayor parte de los bebés.
Los bebés tienen un ritmo básicos de dormir, comer y estar despiertos. Es
importante que el bebé siga con los mismos ritmos. Los padres deben
modificar sus planes para que no interfieran con las rutinas normales del
bebé. Al formular los planes de crianza para este grupo etario, se debe
tomar en cuenta además las necesidades del bebé amamantado. Tal vez
sea indicado que las madres que dan de pecho expriman leche y que
envíen las botellas con su bebé para que el padre pueda darle de comer al
bebé durante sus oportunidades de crianza. (Para mayor información,
véase El Amamantamiento en la página 57.)
Los niños de uno o dos años se acostumbran al mundo que los
rodea y la gente con la que tienen mucho contacto. Un niño
de tal edad puede tener lazos con muchos cuidadores,
incluyendo los abuelos, los de la familia ampliada y los
cuidadores de guardería. Los niños también se
independizan y desarrollan la capacidad de tranquilizarse
chupándose el dedo o sosteniendo su cobija o juguete
predilecto. Sus rutinas de dormir y comer comienzan a
hacer regulares. Siguen respondiendo ante las distintas
maneras en que los padres los reconforten. Los de dos años
siguen poniendo en tela de juicio los límites de los padres (por
eso “los berrinches a los dos años”) y el trato sistemático y
cariñoso por parte de los padres puede fortalecer la autoestima del
niño en los años venideros.
El cambiar entre las casas de los padres les puede ser difícil para algunos
jóvenes y se alteran quizás en tales momentos. Para algunos niños, es
normal que resistan en el momento del intercambio. Tal conducta no
significa necesariamente que el otro padre no sea capaz o que el niño no
desee estar con el otro padre. Mientras los padres deben sensibilizarse a
lo que experimenten los niños, la mayor parte de los niños se tranquilizan
un poco después del intercambio. Los intercambios les pueden salir más
fáciles para los niños acatando los horarios previsibles, evitando el
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
23
conflicto con el co padre delante del niño y secundando la relación del
niño con el co padre.
EL DISE��AR EL PLAN PARA EL NIÑO RECIÉN NACIDO HASTA LOS DOS
AÑOS
Los planes 1 y 2 se
conciben para cuando:
• El niño pasará menos
tiempo con uno de los
padres debido a los
horarios de trabajo, el
plan de convivencia, o
la gran distancia entre
los hogares, o
• Los lazos afectivos
entre el niño y el padre
aún no se han
desarrollado, o
• Son limitadas las
habilidades de crianza
del padre o
• Hasta la fecha, el niño
ha pasado la mayor
parte del tiempo con
uno de los padres.
El Plan 1 – Tres períodos de tres a cinco horas a
intervalos durante las semana (Véase un propuesto
horario en la página 12.)
Nótese: Los contactos frecuentes le ayudan al niño a
crear los lazos afectivos con cada padre, lo cual es
importante para el sano desarrollo del niño.
El Plan 2 -- Tres períodos de cuatro a seis horas a
intervalos durante las semana (Véase un propuesto
horario en la página 12.)
Nótese: Este plan se adecua más a la situación en la
cual el horario de trabajo, situaci��n de vivienda o
nivel de mutuo conflicto entre los padres dificultan los
intercambios frecuentes. Ya que este plan tiene no
más dos visitas semanales, les lleva un tiempito más
para que los lazos entre padre e hijo se desarrollen y
puede que le sea más difícil al niño trasladarse de
padre en padre.
Las Vacaciones: No se recomiendan las vacaciones
apreciablemente diferentes de los planes normales de
crianza a menos que los padres estén conformes.
Los Días de Fiesta: Los padres deben considerar la
división de los días de fiesta u otras ocasiones
especiales en lapsos de tiempo parecidos a los del plan
de crianza de costumbre.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como
modelo el formato que está en la página 9.
1
2
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
24
5
El Plan 3 fue concebido
para las situaciones en
que:
• Hace tiempo que los
padres han utilizado el
Plan 1 o 2, o
• Si ambos padres tienen
los lazos afectivos con
el niño, los padres
pueden empezar con el
Plan 3 o
• Cuando ambos padres
cuentan con las
habilidades de crianza
adecuadas, pero uno
de los padres se
dispone de menos
tiempo para dedicar al
niño.
El Plan 3 –Dos períodos de tres a cinco horas y uno
de ocho horas a intervalos durante las semana (Véase
un propuesto horario en la página 12.)
Las Vacaciones: No se recomiendan las vacaciones
que no se presten al horario de crianza en vigor a
menos que estén conformes los dos padres.
Los Días de Fiesta: Se recomienda que la división de
los días de fiesta u ocasiones especiales en períodos
parecidos al plan de crianza de costumbre.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como
modelo el formato que está en la página 9.
Los Planes 4, 5, y 6
incluyendo las visitas de
noche. Estos planes se
diseñan para los padres en
las siguientes situaciones:
• los dos han cuidado al
niño por
aproximadamente el
mismo tiempo, o
• los dos saben cuidarles
al niño durante las
visitas de noche, o
• los dos padres viven
suficientemente cerca
el uno al otro para que
el niño no tenga que
viajar en coche por
mucho tiempo entre los
dos hogares, o
El Plan 4 – Dos períodos de tres a seis horas y una
visita de noche cada semana (Véase el formato
propuesto en la página 13.)
El Plan 5 – Un período de tres a seis horas y dos
visitas de noche no sucesivas cada semana. (Véase
el formato propuesto en la página 13.)
El Plan 6 – Un plan equitativo de crianza en el cual
el niño no está separado del otro padre por más de
dos días sucesivos (Véase una muestra del plan en la
página 14.)
Comentario: Para realizar este plan, hace falta un
alto nivel de comunicación entre los padres, pocos
conflictos en cuanto al método de crianza y los
horarios de trabajo y el plan de convivencia que no
causen dificultades para el niño. Sólo se recomienda
este plan para los padres que puedan aceptarlo.
Ojo: Nos indica claramente las investigaciones que
peligran daño los niños si los padres discuten, no
4
6
3
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
25
• los padres puedan
comunicar y colaborar
en cuanto al cuidado y
bienestar del niño.
• Hace tiempo que los
padres han seguido el
Plan 3 con éxito.
se respetan, y no pueden comunicarse con respecto
al niño.
Las Vacaciones: Las vacaciones que se difieran
mucho del horario normal de crianza no se
recomiendan a menos que los dos padres estén
conformes.
Los Días de Fiesta: Los padres deben considerar
dividir los días de fiesta según los plazos
establecidos para régimen de crianza.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como
modelo el formato que está en la página 9.
ENTRE LOS 2 Y LOS 3 AÑOS
Es importante que los niños aprendan a ser independientes a la edad
de dos a tres años. Aunque los niños de esta edad aprenden a ser
independientes, a lo mejor se peguen a los cuidadores y se resistan a
la separación, aún cuando se cambien de un padre al otro. Quizás
digan “¡NO!" cuando los padres piden o exigen algo no más para
expresar su independencia. Tal vez teman lo desconocido.
Las rutinas previsibles y programadas les ayudan a los niños a
controlar sus miedos y ayudarles a aprender que el mundo es un
lugar seguro. El traslado de la casa de un padre a la del otro quizás
les sea difícil a algunos niños de esta edad y les puede causar un
disgusto. Tal conducta no significa forzosamente que uno de los
padres no sea buen padre o que el niño no desee estar con él o ella.
Los padres deben asegurarse que se tramite la transición entre las
dos casas sin que haya discusiones o tensión entre ellos.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
26
5
FORMULAR UN PLAN DE 2 A 3 AÑOS
Los Planes 3 y 4 se
conciben para las
situaciones siguientes :
• El niño pasará menos
tiempo con uno de los
padres debido a sus
horarios de trabajo,
sus situaciones de
vivienda, o si hay
grandes distancias
entre las dos casas, o
• El lazo afectivo entre el
niño y el padre aun no
se ha cultivado, o
• Son limitadas las
habilidades de crianza
de un padre, o
• El niño ya pasó más
tiempo con uno de los
padres que con el otro.
El Plan 3: Dos períodos de tres a cinco horas y uno
de ocho horas repartidos a través de cada semana
(Véase el modelo en la página 12.)
Las Vacaciones con el Plan 3: No se recomiendan
las vacaciones bien diferentes del plan normal de
crianza a menos que estén conformes ambos padres.
El Plan 4: Dos períodos de tres a seis horas y una
visita de noche. (Véase el modelo en la página 13.)
Las Vacaciones con el Plan 4: A cada padre le
tocarán dos períodos de ocho días cada cuatro
semanas. Por lo menos 30 días antes de las
vacaciones programadas, cada padre le notificará al
otro por escrito de las fechas de viaje. Con por lo
menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre le
dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los D��as de Fiesta: Los padres deben considerar
dividir los días de fiesta según los plazos
establecidos para régimen de crianza.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como
modelo el formato que está en la página 9.
Los padres pueden
comenzar con el Plan 5
cuando:
• Ambos padres gozan de
lazos afectivos con el
niño, o
• Son adecuadas las
El Plan 5: Un período de entre tres y seis horas y
dos visitas de noche no sucesivas durante la semana.
(Véase el modelo en la página 13.)
Comentario: Lo ideal sería no separar a un niño de
esta edad de cualquiera de los padres por más de tres
días. Sin embargo, en caso de motivos legítimos, por
ejemplo las vacaciones, al niño se le puede separar de
cualquiera de los padres por un plazo más largo, aun
3
4
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
27
habilidades de crianza
de cada padre, pero
uno de los padres
dispone de menos
tiempo que el otro para
dedicarse al niño, o
• Ya hace tiempo que los
padres han utilizado
los planes 3 y 4.
de hasta ocho días, si es necesario.
Las Vacaciones: Cada padre puede disponerse de
dos períodos de ocho días separados por un mínimo
de cuatro semanas. Por lo menos 30 días antes de
las vacaciones programadas, cada padre le notificará
al otro por escrito de las fechas de viaje. Con por lo
menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre le
dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los Días de Fiesta: Los padres deben considerar
dividir los días de fiesta según los plazos
establecidos para régimen de crianza.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como
modelo el formato que está en la página 9.
Los Planes 7 y 8 incluyen
visitas de noche. Los
Planes 7 y 8 se prestan a
los padres que:
• Han compartido la
crianza del niño, o
• Saben cuidar al niño
cuando se queda de
noche, o
• No queda lejos una
casa de la otra para
que no se trate de
largos viajes en coche
para el niño cuando se
cambia de casa, o
• Saben comunicarse y
colaborar con respecto
al cuidado y bienestar
del niño, o:
El Plan 7: Un período de entre tres y seis horas y dos
visitas de noche sucesivas durante la semana. (Véase el
modelo en la página 15.)
El Plan 8: Un plan de largo plazo de dos días con un
padre (incluyendo las visitas de noche) y después tres
días con el otro padre (incluyendo las visitas de noche).
Para realizar este plan, es necesario que los dos padres
vivan cerca el uno del otro, que arreglen sus conflictos
sin que esté presente el niño, y se comunican bien en lo
que se refiere al niño. También puede ser útil este plan
cuando hay un niño mayor que pasa bastante tiempo
con ambos padres. (Véase un modelo en la página 15.)
Las Vacaciones: A cada padre le pueden tocar dos
plazos de ocho días separados por un mínimo de cuatro
semanas. Por lo menos 30 días antes de las vacaciones
programadas, cada padre le notificará al otro por escrito
de las fechas de viaje. Con por lo menos 3 días de
anticipación al viaje, cada padre le dará un itinerario
detallado y los datos para poder comunicarse con el
niño o el co padre durante las vacaciones.
8
7
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
28
Los padres pueden
cambiar al Plan 7 después
de haber seguido el Plan 5
por un tiempo.
Los Días de Fiesta: Los padres deben considerar
dividir los días de fiesta según los plazos establecidos
para régimen de crianza.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
PARA LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DE EDAD
Los de tres a cinco años de edad están encariñados con los cuidadores de
costumbre, y la separación puede causarles inquietud o ansiedad.
Además les pueden causar miedo las actividades desconocidas y quizás
tengan miedo de noche, imaginando “monstruos” debajo de la cama.
Los niños de entre tres y cinco años a veces demuestran más inquietud
emocional cuando cambian de una casa a la otra. Algunos niños se
alteran mucho en estas oportunidades. Tal reacción no se atribuye a las
habilidades del otro padre o que el niño no desee estar con tal padre. Los
padres pueden facilitar los intercambios siguiendo horarios fijos y
asegurando que el niño no presencie los conflictos entre los padres.
Es más probable que el niño resista cambiar a la casa del otro padre si los
padres están tensos u hostiles o si discuten entre sí en el momento del
intercambio. Si existe tensión, el niño a veces actúa de manera difícil o
puede negarse a cooperar. Si los padres no se pueden tratar cortésmente,
o por lo menos con amabilidad, deben evitarse el trato en los momentos
de intercambio. No se permite que un padre se aproveche del niño para
servir de mensajero con el otro. También los niños estarán más
contentos si pueden llevar sus juguetes felpudos y fotos familiares
predilectos, u otros objetos que les hacen pensar en el otro padre.
Después de la edad de tres años, los niños están más conscientes de las
celebraciones festivas. Los padres deben hacer planes para los días de
fiesta, los cuales pueden ser de índole religiosa, cultural o nacional, que
sean importantes para el niño y la familia. Los padres deben incluir los
cumpleaños, las Fiestas de las Madres y de los Padres en el plan de
crianza.
Puede constituir un beneficio para el niño de tres a cinco años el tiempo
estructurado con los niños de la misma edad, sin que estén los padres.
Con estas oportunidades, le es más fácil al niño desarrollar las destrezas
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
29
10
11
9
sociales y reconocer que puede estar seguro y contento mientras que no
estén los padres.
CÓMO DISEÑAR UN PLAN PARA EL NIÑO DE 3 A 5 AÑOS
Los planes concebidos para el grupo de 2 a 3 años también se prestan al niño de esta edad.
Los planes 9 y 10 se
ofrecen para las
situaciones en que:
• El niño pasará menos
tiempo con un padre
debido al horario de
trabajo, el plan de
vivienda o si hay
mucha distancia entre
los hogares, o
• Los lazos afecticos
entre el niño y el padre
aún no se han
cultivado, o
• Las habilidades del
crianza del padre están
limitadas, o
• Hasta la fecha, el niño
ha pasado la mayor
parte del tiempo con
uno de los padres.
El Plan 9: Dos visitas de noche sucesivas cada tercera
semana. Se puede añadir a cada semana otro periodo de
tres a seis horas o de noche. (Véase el modelo en la
página 16.)
El Plan 10: Tres visitas de noche sucesivas cada
tercera semana y otro periodo de cuatro a seis horas
cada semana. (Véase el modelo en la página 16.)
Las Vacaciones: Cada padre puede disponerse de dos
períodos de diez días dentro o fuera de la ciudad cada
año o dos vacaciones de ocho días cada una con por lo
menos veinte días en medio. Por lo menos 30 días
antes de las vacaciones programadas, cada padre le
notificará al otro por escrito de las fechas de viaje. Con
por lo menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre
le dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los Días de Fiesta: Véase la sección que trata “Planes
para los Días de Fiesta, Las Vacaciones y los
Descansos Escolares” en la página 44-45.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
A los padres se les
recomienda el Plan 11
cuando:
• Existen lazos afectivos
El Plan 11: Cuatro visitas de noche sucesivas durante la
semana 1 y una durante la semana 2. (Véase el modelo
en la página 17.)
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
30
13
entre el niño y ambos
padres.
• Las habilidades de
crianza de cada padre
están adecuadas, pero
uno de los padres goza
de menos tiempo que el
otro para pasar con el
niño, o
• Hace tiempo que los
padres han seguido los
Planes 9 y 10 con éxito
• Hace tiempo que los
padres han seguido el
Plan 1 con éxito
Las Vacaciones: Cada padre puede disponerse de un
período de diez días dentro o fuera de la ciudad o dos
vacaciones de ocho días cada una con por lo menos
veinte días en medio. Por lo menos 30 días antes de las
vacaciones programadas, cada padre le notificará al otro
por escrito de las fechas de viaje. Con por lo menos 3
días de anticipación al viaje, cada padre le dará un
rutinario detallado y los datos para poder comunicarse
con el niño o el co padre durante las vacaciones.
Los Días de Fiesta: Para los niños de esta edad, los
padres pueden alternar, compartir o dividir los días de
fiesta. Se pueden encontrar recomendaciones en la
página 45 en cuanto a qué tomar en cuenta y cómo es lo
más indicado dividir el tiempo para los días de fiesta.
􀀹􃤠 Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
El Plan 12: Se dividen cada semana y cada fin de
semana. (Véase el modelo ofrecido en la página 18.)
Comentario: Con este plan se ofrece una rutina
sistematizada y se adecua a la separación entre el niño
y el padre de tres a cuatro días. Además le permite al
niño un día para quedarse en casa (el sábado o
domingo) con cada padre cada semana, lo cual es útil
al niño más chico. Si no les gusta el no contarse con el
fin de semana entero para su oportunidad de crianza, se
permite modificar el horario para permitir los fines de
semana enteros durante el verano o los días de fiesta.
Si lo desean, los padres pueden alternar los
intercambios para que una semana le toquen a uno tres
visitas de noche y al otro cuatro visitas de noche, y la
semana siguiente al revés.
El Plan 13: A cada padre le tocan dos visitas de noche
durante la entresemana cada semana y los fines de
semana se alternan. (Véase el modelo en la página
19.)
Comentario: Con este plan, cada padre disfruta fines
de semana enteros de por medio tanto con como sin los
niños. El niño no está con cada padre por cinco días
cada tercera semana lo cual puede ser difícil para
algunos niños de esta edad. Comúnmente se refiere a
este horario como el de 5-2-2-5. Este plan está perfecto
12
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
31
EL PLAN PARA EL NIÑO DE ENTRE 6 Y 9 AÑOS
Los niños de entre seis y nueve años quizás se preocupen de que uno de
sus padres no los quiera o que pierdan a uno de los padres. Tal vez
extrañen al padre ausente y se sientan tristes, confundidos y enojados por
el divorcio de los padres. A lo mejor traten de lograr que se vuelvan a
juntar los padres.
Algunos niños de seis a nueve años se aprovechan de pasar más tiempo
en casa, mientras que para otros les resulta fácil cambiar de una casa a la
otra. Todos los niños son diferentes en cuanto a la cantidad de tiempo
que pueden pasar separado de uno de los padres sin problema. Para
algunos les resulta fácil separarse del padre custodio o de la residencia
principal por dos días o más. Si el niño ya pasó mucho tiempo importante
con el padre a quien le toca el período de crianza le puede ser más fácil
estar separado del otro padre por un tiempo apreciable. Al desarrollarse
el niño, a lo mejor se prefiere que se disponga de más tiempo de crianza
con cada padre.
para el beneficio de los hermanos mayores. Este plan
también se recomienda cuando el nivel de conflicto
entre los padres hace difícil los intercambios porque
todos los intercambios ocurren en el sitio de guardería.
Las Vacaciones: Cada padre puede disponer de un
período de diez días dentro o fuera de la ciudad o dos
vacaciones de ocho días cada una con por lo menos
veinte días en medio. Por lo menos 30 días antes de
las vacaciones programadas, cada padre le notificará al
otro por escrito de las fechas de viaje. Con por lo
menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre le
dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los Días de Fiesta: Para los niños de esta edad, los
padres pueden alternar, compartir o dividir los días de
fiesta. Se pueden encontrar recomendaciones en la
página 45 en cuanto a qué tomar en cuenta y cómo es
lo más indicado dividir el tiempo para los días de
fiesta.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
32
9
10
Al formular el horario para plan de crianza, los padres deben tener
presentes sus horarios de trabajo y deben intentar pasar cuanto tiempo
posible con el niño durante sus horas libres. Si el horario de trabajo del
padre cambia de semana en semana, el plan de crianza puede permitir
que el padre pase tiempo con el niño en sus días libres, con tal que le
avise con anticipación al otro padre.
CÓMO DISEÑAR UN PLAN PARA EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
Los Planes 9 y 10 se
prestan a las siguientes
situaciones:
• El niño pasará menos
tiempo con uno de los
padres debido a los
horarios de trabajo,
situación de vivienda,
o largas distancias
entre las casas o,
• Aun no existen los
lazos afectivos entre el
niño y uno de los
padres, o
• Uno de los padres
carece de las
habilidades de crianza,
o
• El niño ya pasó la
mayor parte del tiempo
con uno de los padres
El Plan 9: Dos visitas de noche sucesivas una semana
de por medio. Se puede agregar otro período de tres a
seis horas o noche cada semana. (Véase el horario
modelo en la página 16.)
El Plan 10: Tres visitas sucesivas de noche cada
tercera semana y un período de cuatro a seis horas
adicionales cada semana. (Véase el horario modelo en
la página 16.)
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar
entre dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño.
Para los más chicos, a lo mejor lo más indicado serían
dos quincenas. Si se trata de un período de cuatro
semanas y el niño se encuentra en la ciudad, debe
permitírsele al niño un fin de semana con el otro padre
durante tales vacaciones. Por lo menos 30 días antes
de las vacaciones programadas, cada padre le
notificará al otro por escrito de las fechas de viaje. Con
por lo menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre
le dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los Días de Fiesta: Para los niños de esta edad, los
padres pueden alternar, compartir o dividir los días de
fiesta. Se pueden encontrar recomendaciones en la
página 45 en cuanto a qué tomar en cuenta y cómo es
lo más indicado dividir el tiempo para los días de
fiesta.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
33
11
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
Se recomienda que los
padres empiecen con el
Plan 11 cuando:
• Existen los lazos
afectivos entre el niño
y ambos padres, o
• Ambos padres cuentan
con las habilidades de
crianza necesarias,
pero uno de los padres
goza de menos tiempo
para pasar con el niño
que el otro.
• Hace tiempo que los
padres han utilizado
los Planes 9 y 10.
El Plan 11: Cuatro visitas de noche sucesivas durante la
semana 1 y una de noche la semana 2. (Véase el
horario modelo en la página 17.)
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar
entre dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño.
Para los más chicos, a lo mejor lo más indicado serían
dos quincenas. Si se trata de un período de cuatro
semanas y el niño se encuentra en la ciudad, se debe
permitirle al niño un fin de semana con el otro padre
durante tales vacaciones. Por lo menos 30 días antes de
las vacaciones programadas, cada padre le notificará al
otro por escrito de las fechas de viaje. Con por lo menos
3 días de anticipación al viaje, cada padre le dará un
rutinario detallado y los datos para poder comunicarse
con el niño o el co padre durante las vacaciones.
Los Días de Fiesta: Los padres pueden alternar,
compartir o dividir los días de fiesta. Se pueden
encontrar recomendaciones en la página 45 en cuanto a
qué tomar en cuenta y cómo es lo más indicado dividir
el tiempo para los días de fiesta y otros días especiales.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
En los Planes 12, 13, y
14 hay visitas de noche.
Estos planes se conciben
para los padres que:
• han tenido más o
menos la misma
experiencia cuidando
al niño o
• ambos saben cuidarlo
al niño cuando está de
El Plan 12: Dividir cada semana y cada fin de semana
entre los padres. (Véase el modelo en la página 18.)
Comentario: Con este plan, los padres toman parte de
igualmente en la vida escolar del niño. Así se ofrece
una rutina, se adecua a la capacidad del niño a estar
separado de cada padre por entre tres y cuatro días, y
el niño puede quedarse “en casa” un día (sábado ó
domingo) con cada padre cada semana, lo cual les
agrada a los niños más chicos. Este horario quizás no
les conviene a los padres que desean el fin de semana
entero o con o sin el niño, pero se puede formular para
que se permitan los fines de semana enteros durante el
12
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
34
13
visita de noche, o
• las dos casas no
quedan lejos la una de
la otra para que no
tenga que viajar por
mucho tiempo en coche
el niño, o
• saben comunicarse y
colaborar con respecto
al cuidado y bienestar
del niño o
• hace tiempo que los
padres han cumplido
bien el Plan 11.
verano o los días feriados. Además, se permite que el
horario se redacte para que durante la semana I, al
padre A le toquen tres visitas de noche y al padre B,
cuatro, y para la semana 2, el padre B tiene tres y el
padre A cuatro.
El Plan 13: A cada padre le tocan dos visitas de
noche de entresemana y los fines de semana alternos.
A este plan se refiere como el 5-2-2-5. Cada semana,
el niño pasa la noche los lunes y los martes con el
padre A y se queda para la noche de los miércoles y
los jueves con el padre B. Durante la semana 2, el
niño se queda con el padre B para el fin de semana.
(Véase el modelo en la página 19.)
Comentario: Con este plan, le tocan a cada padre los
fines de semana enteros una semana con y la otra sin
los niños. El niño no está con uno de los padres por
cinco días durante las semanas alternas, lo cual puede
causarles dificultad a algunos niños. Este plan es
práctico cuando el nivel de conflicto entre los padres
dificulta el intercambio, porque todos los intercambios
pueden ocurrir en la escuela o la guardería.
El Plan 14: Los padres comparten el tiempo con el
niño durante plazos alternos de siete días. Se permite
la opción de una visita de noche de entresemana con el
padre que no haya tenido una oportunidad de crianza
durante esa semana. La mejor oportunidad de
intercambio normalmente serían los viernes después de
la escuela o trabajo. (Véase el modelo en la página
20.)
Comentario: Cuanto más constante la vida del niño de
semana en semana, más fácil para el niño. Les será
más difícil este plan a los padres que no pueden
comunicarse y colaborar debidamente. Por ejemplo, si
uno de los padres desea inscribirle al niño en clases de
karate los martes por la tarde, el co padre debe de
llevarlo al niño a las clases cuando le toque estar con él
o ella los martes. Otro ejemplo: en cuanto a las clases,
le será difícil al niño si los dos padres no manejan la
cuestión de las tareas de la misma manera. En este
plan, todos los intercambios se pueden hacer en la
escuela o la guardería si desean.
14
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
35
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar
entre dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño.
Para los más chicos, a lo mejor lo más indicado serían
dos quincenas. Si se trata de un período de cuatro
semanas y el niño se encuentra en la ciudad, se debe
permitirle al niño un fin de semana con el otro padre
durante tales vacaciones. Por lo menos 30 días antes
de las vacaciones programadas, cada padre le
notificará al otro por escrito de las fechas de viaje. Con
por lo menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre
le dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones.
Los Días de Fiesta: Los padres pueden alternar,
compartir o dividir los días de fiesta. Se pueden
encontrar recomendaciones en la página 45 en cuanto a
qué tomar en cuenta y cómo es lo más indicado dividir
el tiempo para los días de fiesta y otros días especiales.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
EL PLAN PARA EL NIÑO DE 10 A 12 AÑOS
Los niños de entre diez a doce años muchas veces desean independizarse
de sus padres y desean pasar más tiempo con sus amistades. Quizás le
echa la culpa por el divorcio a uno de los padres, le causa enojo o
vergüenza la disolución de la familia, y quizás se ponga de parte de uno
de los padres.
Los niños de esta edad muchas veces desean tener voz en decidir dónde
van a vivir. Los padres deben permitirles expresar sus opiniones, aunque
les deben aclarar que son ellos los que toman las decisiones definitivas.
Al empezar la secundaria los niños, los padres deben asegurarse que el
plan tome en cuenta las actividades escolares y extracurriculares. Los
padres también deben considerar la posibilidad de que el niño desee
pasar la noche con sus amistades en casa ajena. Los padres deben ser
flexibles, pero al mismo tiempo, asegurándose que cada padre disfrute el
tiempo de crianza regular.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
36
9
11
CÓMO FORMULAR UN PLAN PARA LOS DE 10 A 12 AÑOS
Los Planes 9 y 10 se
prestan a las siguientes
situaciones:
• El niño pasará menos
tiempo con uno de los
padres debido a los
horarios de trabajo,
situación de vivienda,
o largas distancias
entre las casas o,
• Aun no existen los
lazos afectivos entre
el niño y uno de los
padres, o
• Uno de los padres
carece de las
habilidades de
crianza, o
• El niño ya pasó la
mayor parte del
tiempo con uno de los
padres
El Plan 9: Dos visitas de noche sucesivas una semana de
por medio. Se puede agregar otro período de tres a seis
horas de noche cada semana. (Véase el horario modelo en
la página 16)
El Plan 10: Tres visitas sucesivas de noche cada tercera
semana y un período de cuatro a seis horas adicionales
cada semana. (Véase el horario modelo en la página 16.)
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar entre
dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño. Para los
más chicos, a lo mejor lo más indicado serían dos
quincenas. Si se trata de un período de cuatro semanas y el
niño se encuentra en la ciudad, debe permitírsele al niño
un fin de semana con el otro padre durante tales
vacaciones. Por lo menos 30 días antes de las vacaciones
programadas, cada padre le notificará al otro por escrito de
las fechas de viaje. Con por lo menos 3 días de
anticipación al viaje, cada padre le dará un rutinario
detallado y los datos para poder comunicarse con el niño o
el co padre durante las vacaciones.
Los Días de Fiesta: Para los niños de esta edad, los
padres pueden alternar, compartir o dividir los días de
fiesta. Se pueden encontrar recomendaciones en la página
45 en cuanto a qué tomar en cuenta y cómo es lo más
indicado dividir el tiempo para los días de fiesta.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo el
formato que está en la página 9.
A los padres se les
recomienda el Plan 11
cuando:
• Existen lazos
afectivos entre el niño
y ambos padres.
• Las habilidades de
crianza de cada padre
El Plan 11: Cuatro visitas de noche sucesivas durante la
semana 1 y una durante la semana 2. (Véase el modelo en
la página 17.)
Las Vacaciones: Cada padre puede disponer de un
período de diez días dentro o fuera de la ciudad o dos
vacaciones de ocho días cada una con por lo menos veinte
días en medio. Por lo menos 30 días antes de las
vacaciones programadas, cada padre le notificará al otro
10
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
37
13
están adecuadas, pero
uno de los padres
goza de menos tiempo
que el otro para pasar
con el niño, o
• Hace tiempo que los
padres han seguido
los Planes 9 y 10 con
éxito
• Hace tiempo que los
padres han seguido el
Plan 1 con éxito
por escrito de las fechas de viaje. Con por lo menos 3 días
de anticipación al viaje, cada padre le dará un rutinario
detallado y los datos para poder comunicarse con el niño o
el co padre durante las vacaciones
Los Días de Fiesta: Para los niños de esta edad, los
padres pueden alternar, compartir o dividir los días de
fiesta. Se pueden encontrar recomendaciones en la página
45 en cuanto a qué tomar en cuenta y cómo es lo más
indicado dividir el tiempo para los días de fiesta.
􀀹􃥐Prepare su propio horario usando como modelo el
formato que está en la página 9.
En los Planes 12, 13, y
14 hay visitas de noche.
Estos planes se conciben
para los padres que:
• han tenido más o
menos la misma
experiencia cuidando
al niño o
• ambos saben cuidarlo
al niño cuando está
de visita de noche, o
• las dos casas no
quedan lejos la una
de la otra para que
no tenga que viajar
por mucho tiempo en
coche el niño, o
• saben comunicarse y
colaborar con
respecto al cuidado y
bienestar del niño o
• hace tiempo que los
padres han cumplido
bien el Plan 11.
El Plan 12: Se comparten cada semana y fin de semana.
(Véase el horario modelo en la página 18.)
Comentario: Con este plan, los padres toman igual parte
en la vida escolar del niño. Así se ofrece una rutina, se
adecua a la capacidad del niño a estar separado de cada
padre por entre tres y cuatro días, y el niño puede quedarse
“en casa” un día (sábado o domingo) con cada padre cada
semana, lo cual les agrada a los niños más chicos. Este
horario quizás no les conviene a los padres que desean el
fin de semana entero o con o sin el niño, pero se puede
formular para que se permitan los fines de semana enteros
durante el verano o los días feriados. Además, se permite
que el horario se redacte para que durante la semana I, al
padre A le toquen tres visitas de noche y al padre B,
cuatro, y para la semana 2, el padre B tiene tres y el padre
A cuatro.
El Plan 13: A cada padre le tocan dos visitas de noche
seguidas durante la entresemana cada semana y los fines de
semana se alternan. (Véase el modelo en la página 19.)
Comúnmente se refiere como el Plan 5-2-2-5. Cada
semana, el niño pasa la noche los lunes y los martes con el
padre A y se queda para la noche de los miércoles y los
jueves con el padre B. Durante la semana 2, el niño se
queda con el padre B para el fin de semana. (Véase el
modelo en la página 19.)
Comentario: Con este plan, le tocan a cada padre los
fines de semana enteros una semana con y la otra sin los
niños. El niño no está con uno de los padres por cinco días
12
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
38
durante las semanas alternas, lo cual puede causarles
dificultad a algunos niños. Este plan es práctico cuando el
nivel de conflicto entre los padres dificulta el intercambio,
porque todos los intercambios pueden ocurrir en la escuela
o la guardería.
El Plan 14: Los padres comparten el tiempo con el niño
durante plazos alternos de siete días. Se permite la opción
de una visita de noche de entresemana con el padre que no
haya tenido una oportunidad de crianza durante esa
semana. La mejor oportunidad de intercambio
normalmente serían los viernes después de la escuela o
trabajo. (Véase el modelo en la página 20.)
Comentario: Cuanto más constante la vida del niño de
semana en semana, más fácil para el niño. Les será más
difícil este plan a los padres que no pueden comunicarse y
colaborar debidamente. Por ejemplo, si uno de los padres
desea inscribir al niño en clases de karate los martes por la
tarde, el co padre debe de llevarlo al niño a las clases
cuando le toque estar con él o ella los martes. Otro
ejemplo: en cuanto a las clases, le será difícil al niño si los
dos padres no manejan la cuestión de las tareas de la
misma manera. En este plan, todos los intercambios se
pueden hacer en la escuela o la guardería si desean.
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar entre
dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño. Para los
más chicos, a lo mejor lo más indicado serían dos
quincenas. Si se trata de un período de cuatro semanas y el
niño se encuentra en la ciudad, se debe permitirle al niño
un fin de semana con el otro padre durante tales
vacaciones. Por lo menos 30 días antes de las vacaciones
programadas, cada padre le notificará al otro por escrito de
las fechas de viaje. Con por lo menos 3 días de
anticipación al viaje, cada padre le dará un rutinario
detallado y los datos para poder comunicarse con el niño o
el co padre durante las vacaciones.
Los Días de Fiesta: Los padres pueden alternar,
compartir o dividir los días de fiesta. Se pueden encontrar
recomendaciones en la página 45 en cuanto a qué tomar en
cuenta y cómo es lo más indicado dividir el tiempo para los
días de fiesta y otros días especiales.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo el
formato que está en la página 9.
14
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
39
LOS ADOLESCENTES (ENTRE LOS 13 Y LOS 18 AÑOS)
El adolescente se hace más independiente y se pone a separarse de la
familia, incluyendo a los dos padres. Los adolescentes empiezan a
considerarse jóvenes adultos y que ya no necesitan a sus padres, pero a
veces desean que los padres los cuiden. Empiezan a hacer planes para
poder conducir un coche o salir en citas, y piensan en la universidad o su
trabajo.
Se sienten presionados por sus estudios, sus familiares, sus amistades, y
quizás no les guste el plan de crianza estricto. Quizás parezcan
descontentos o temperamentales, o que tengan una actitud negativa que
antes no tenían. Para muchos de ellos es difícil expresar sus emociones
fuertes pero contradictorias que acompañan la maduración. Cuando los
padres formulan el horario para su plan de crianza, o cuando consideran
hacer cambios en el plan existente, deben tomar en cuenta las
necesidades y deseos del adolescente. Los padres les deben permitir
expresar sus pareceres, y al mismo aclararles que les corresponde a los
padres tomar las decisiones definitivas.
Durante la separación o el divorcio, muchas veces los padres desean
tenerlo al hijo a su lado a toda hora para convencerse que no pierden al
hijo al otro padre. A veces existe una tentación de hacer que el hijo esté
de su parte además. El adolescente quizás evite el contacto con ambos
padres, o rechace un padre y se aferre al otro, sobre todo si los padres lo
involucran en su debate. Algunos adolescentes ni siquiera desean
comunicarse con los dos padres y dependen de sus amigos u otros para
consultar ya que no participan en el conflicto. Muchas veces los
adolescentes se enojan o se confunden ante la conducta de sus padres y
quizás crean que a los padres no les importa el impacto
del divorcio en ellos. Las emociones contradictorias que
experimentan pueden causar que se comporten de manera
inusitada y desconocida al luchar por enfrentar estos
cambios en su vida. Por lo tanto, los padres no deben
suponer que los cambios de ánimo o cuando dan guerra
que son provocados por el otro padre.
DE 13 A 15 AÑOS – LOS PRIMEROS
AÑOS DE LA ADOLESCENCIA
Los jóvenes de entre 13 y 15 años continúan contando con
la familia para el apoyo y orientación. Esta es una época en que el joven
lucha por la independencia pero aun está aferrado a los padres. Por
muchos motivos, los adolescentes empiezan a hacer valer su
independencia a distintas edades. La capacidad de tomar decisiones
Los padres les deben permitir a
los adolescentes expresar sus
pareceres, y al mismo tiempo
aclararles que les corresponde a
los padres tomar las decisiones
definitivas.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
40
oscila mucho entre los adolescentes de este grupo y además de situación
en situación.
Muchas veces, los adolescentes tienen intereses fuera del hogar que están
en conflicto con el plan de crianza programado. Frecuentemente
prefieren pasar más tiempo con sus amistades que con los padres y
quizás se ofendan o se enojen si no pueden hacer lo que deseen.
Tal vez los adolescentes intenten llegar a un acuerdo con uno o ambos de
los padres para conseguir lo que desean, lo cual puede afectar el tiempo
de crianza de cualquiera de los padres. Es importante que se comuniquen
los padres para decidir cuál plan les va a ser más flexible.
DE LOS 16 A LOS 18 AÑOS—LOS ÚLTIMOS DE LA
ADOLESCENCIA
Es importante para los padres de los adolescentes de esta edad que
arreglen los horarios para que desde ambos hogares puedan participar en
las actividades escolares, sociales, extracurriculares y comunitarias.
A los adolescentes tal vez crean que se merezcan más independencia y a
lo mejor resistan al plan de crianza de horario estricto. Los padres deben
permitir más flexibilidad al plan considerando los deseos del hijo y
resolviendo la problemática del plan junto con el hijo. Así, el adolescente
no se considera obligado a observar un plan de crianza en el cual no
tuviera una voz y al contrario les va a parecer que están haciendo las
cosas a la suya.
El adolescente puede aprovecharse de una sede domiciliaria con un plan
por el cual se permita un horario específico y previsible para pasar
ciertas tardes, fines de semana, y participar en ciertas actividades en la
otra casa. Más que nada, el adolescente de costumbre desea expresar su
opinión en cuanto al plan de crianza pero no podrá tomar la decisión.
Sin tener en cuenta las necesidades del adolescente, el plan de crianza
debe abarcar lo siguiente:
• el trabajo
• las actividades extracurriculares
• la vida social
• más trabajo a raíz de los estudios
• las relaciones con sus prójimos
• el deporte
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
41
Muchos adolescentes prefieren un hogar principal (más cercano a sus
amistades) y pasar los fines de semana o las tardes con el otro padre. Hay
los que prefieren un plan equilibrado, de 50-50 con cada padre. Mucho
de esto depende de los antecedentes de las relaciones entre padre e hijo,
la distancia entre los hogares y la disposición de parte de los padres a
satisfacer las necesidades de su hijo.
CÓMO FORMULAR UN PLAN PARA LOS ADOLESCENTES
Los padres de los adolescentes deben tomar en cuenta el horario y los
compromisos del hijo, la distancia entre los hogares de los padres, el
horario de trabajo de cada padre u otras obligaciones, el temperamento y
deseos del hijo y la necesidad que tiene un adolescente para el tiempo no
estructurado.
Al formular un plan para los adolescentes, los padres a lo mejor
necesitan considerar muchas circunstancias. La participación del hijo en
las actividades escolares, deportivas, sociales, tanto con las amistades
como con los clubes, y otros compromisos puede hacerse agotadora.
Puede ser en fin que el adolescente esté en casa no más para comer y
dormir sin dejar tiempo para la familia o los padres.
Puesto que los adolescentes pasan mucho tiempo con sus amigos o
actividades, a los padres a lo mejor se les quita mucho tiempo para estar
con sus hijos. Puede ser que haga falta un profesional que preste ayuda
con la formulación de un plan que establezca cierto equilibrio entre todos
estos aspectos. Puede ser que vale más consultar con un consejero,
mediador, o coordinador de crianza, quienes se dedican a idear tales
planes.
Constituye un reto crear los planes de crianza para este grupo etario
porque las circunstancias de cada familia son únicas. La flexibilidad
puede ser lo más importante cuando se trata del adolescente. Una vez que
estén de acuerdo los padres, el plan flexible puede resultar lo mejor para
el adolescente con tal que los padres sepan colaborar sin mucho conflicto
y el adolescente puede pasar tiempo con cada uno de ellos. Así se
permite que los adolescentes creen sus horarios de acuerdo a las
actividades y su vida social. Se determina la cantidad de tiempo en casa
de los dos padres según los intereses del adolescente y no porque prefiera
uno de los padres al otro. Vivir sin un plan determinado quizás sea una
alternativa aceptable que no favorece a ninguno de los padres y también
permite que el adolescente tenga un horario que se adapte a su estilo de
Es importante
la flexibilidad
al formular
un plan de
crianza con
un
adolescente.
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
42
9
vida. La falta de plan en sí no debe cambiar la relación entre padre e
hijo.
Durante este periodo, también quieren una sede domiciliaria los jóvenes
debido a la creciente importancia de sus amistades y actividades. Ambos
padres pueden aumentar el contacto con su hijo mediante su asistencia
frecuente a las actividades deportivas, teatrales, académicas y otras. Así
el padre puede gozar de una participación apreciable en las actividades
importantes para el adolescente.
Aunque hay muchos planes
distintos que puedan
adecuarse a los
adolescentes, he aquí unas
opciones en general que
pueden servir de marco
para su programación.
El Plan 9: Dos visitas de noche sucesivas cada tercera
semana. Se puede añadir a cada semana otro periodo
de tres a seis horas o de noche. (Véase el modelo en la
página 16.)
Comentario: Así el hijo cuenta con un hogar principal
y puede pasar tiempo con el padre con el cual no resida
los días de entresemana y los fines de semana.
El Plan 10: Tres visitas de noche sucesivas cada
tercera semana y otro periodo de cuatro a seis horas
cada semana. (Véase el modelo en la página 16.)
Comentario: Este plan depende del adolescente.
El Plan 11: Cuatro visitas de noche sucesivas durante
la semana 1 y una durante la semana 2. (Véase el
modelo en la página 17.)
El Plan 12: Se dividen cada semana y cada fin de
semana. (Véase el modelo ofrecido en la página 18.)
Comentario: Con este plan se ofrece una rutina
sistematizada y se adecua a la separación entre el niño
y el padre de tres a cuatro días. Además le permite al
niño un día para quedarse en casa (el sábado o
domingo) con cada padre cada semana, lo cual es útil
al niño más chico. Si no les gusta el no contarse con el
fin de semana entero para su oportunidad de crianza, se
permite modificar el horario para permitir los fines de
semana enteros durante el verano o los días de fiesta.
Si lo desean, los padres pueden alternar los
intercambios para que una semana le toquen a uno tres
visitas de noche y al otro cuatro visitas de noche, y la
semana siguiente al revés.
11
12
10
El Desarrollo Infantil y Recomendaciones para los Planes de Crianza
43
13
El Plan 13: A cada padre le tocan dos visitas de noche
durante la entresemana cada semana y los fines de
semana se alternan. Comúnmente se refiere a este
horario como el de 5-2-2-5. Cada semana, el niño pasa
la noche los lunes y los martes con el padre A y se
queda para la noche de los miércoles y los jueves con
el padre B. Durante la semana 2, el niño se queda con
el padre B para el fin de semana. (Véase el modelo en
la página 19.)
Comentario: Con este plan, cada padre disfruta fines
de semana enteros de por medio tanto con como sin los
niños. El niño no está con cada padre por cinco días
cada tercera semana.
El Plan 14: Los padres comparten el tiempo con el
niño durante plazos alternos de siete días. La opción
de una visita de entresemana puede causar otros retos.
(Véase el model en la página 20.)
Las Vacaciones: Cada año, cada padre puede tomar
entre dos y cuatro semanas de vacaciones con el niño.
Para los más chicos, a lo mejor lo más indicado serían
dos quincenas. Si se trata de un período de cuatro
semanas y el niño se encuentra en la ciudad, se debe
permitirle al niño un fin de semana con el otro padre
durante tales vacaciones. Por lo menos 30 días antes
de las vacaciones programadas, cada padre le
notificará al otro por escrito de las fechas de viaje. Con
por lo menos 3 días de anticipación al viaje, cada padre
le dará un rutinario detallado y los datos para poder
comunicarse con el niño o el co padre durante las
vacaciones. Se debe tomar en cuenta los horarios de
trabajo y de actividades extracurriculares del
adolescente.
􀀹􃥐Prepárese su propio horario usando como modelo
el formato que está en la página 9.
14
44
PLANES PARA LOS DÍAS DE FIESTA, VACACIONES, Y
DESCANSOS ESCOLARES
El horario para los días de fiesta, las vacaciones y los descansos
escolares toma prioridad sobre el plan de crianza programado. Se debe
tomar en cuenta el punto de vista del hijo al decidir la programación de
estas citas. A los jóvenes les gusta la oportunidad de pasar tiempo
importante con cada padre y los integrantes de la familia ampliada.
Cada padre a lo mejor debe alentarle a la familia ampliada a que
modifiquen sus horarios para que el hijo pueda celebrar las fiestas
durante el tiempo de crianza. También hay que considerar la necesidad
del joven a tener contacto con el otro padre durante las vacaciones más
largas. Con las llamadas telefónicas durante las vacaciones, se puede
aminorar la ansiedad tanto para los padres como para el hijo sin perturbar
el disfrute de las vacaciones.
Cuando el joven viaja a un lugar distinto, es importante que los padres
compartan la información sobre el lugar donde se queden, cómo
comunicarse con ellos, y cuando piensan regresar. Si el padre que va de
vacaciones le facilita un horario escrito con estos datos, el otro padre
podrá contar con un método de contactarlo en caso de emergencia.
Asimismo el padre que no está de vacaciones debe proporcionar los
datos de contacto si no piensa estar en casa mientras que el hijo esté de
vacaciones.
Con respecto a los descansos escolares, se debe tomar en cuenta las
actividades del niño y el horario de uno o ambos padres durante el
descanso. Si hacen falta los servicios de guardería, los padres pueden
considerar el plan que reduzca al mínimo la necesidad de guardería
durante el descanso. Si ambos padres deben trabajar, el niño aún puede
aprovecharse del descanso del horario rutinario que le permita pasar más
tiempo con el padre que de costumbre.
PLANES PARA LOS DÍAS DE FIESTA
Primero se debe decidir cuál de los días de fiesta desee celebrar cada
padre. Se debe tomar en cuenta las tradiciones vividas por el niño
durante su vida y que efecto tengan los días de fiesta en estas tradiciones
y la protección del hijo. Los niños se desarrollan con tradiciones y
celebraciones saludables y responden con más entusiasmo al plan donde
ambos padres colaboran y lo apoyan.
Los Días de Fiesta, Vacaciones, y Descansos Escolares
45
He aquí una lista de días de fiesta. Elijan las que se aplican a su familia y
añadan los que desean incluir en su plan.
El día de la Independencia/el 4 de Julio Martin Luther King, Jr./
Día del Trabajo Civil Rights Day
Rosh Hashanah Halloween
Yom Kippur Día de los Presidentes
Día de los Veteranos Pesaj
Día de Acción de Gracias Pascuas
Hanukah Fiesta de las Madres
Nochebuena Memorial Day
Navidad Fiesta de los Padres
Víspera del Año Nuevo El cumpleaños del niño
Día del Año Nuevo Los cumpleaños de los padres
Una vez que deciden cuáles son los días de fiesta que se aplican, se debe
decidir si todos ameritan el mismo trato, o si es más lógico dividir la lista
entre los padres y que se alternen algunos de ellos. Es muy común que
los padres aceptan que los niños pasen la Fiesta de las Madres con su
mamá y las de los Padres con su papá. Muchos de los padres dividen la
lista de fiestas pero comparten los días que sean especiales para ambos
padres, como la Nochebuena o el día de Navidad o el cumpleaños del
niño.
PLANES PARA LAS VACACIONES
La mayor parte de los padres aceptan establecer una oportunidad de
vacaciones con su hijo. Si se trata de un viaje o se quedan en casa no
más, su hijo se disfrutará de todo tiempo libre que pueda tomar de su
trabajo. Si el padre puede tomar tiempo libre de su trabajo o no, el
concepto del compartir las vacaciones con su hijo es el de permitir a cada
padre la oportunidad de viajar o quedarse en casa y pasar tiempo sin
interrupción con el hijo.
A veces los niños se ponen ansiosos si se ven separados de uno de los
padres por más que lo de costumbre. Por ejemplo, una manera de
ayudarle al niño a enfrentar la separación es la de programar una llamada
telefónica a mediados de la semana de vacaciones. A veces si el padre
sigue llamando durante las vacaciones, el niño a veces se pone triste y lo
extraña. Si ambos padres reconocen lo que necesita el niño, pueden
elegir un equilibrio con respecto a la frecuencia de comunicación. Si el
Los Días de Fiesta, Vacaciones, y Descansos Escolares
46
plazo largo de vacaciones se pasará en casa o cerca de casa, quizás lo
lógico sería cortarlo con una breve visita con el co padre. Los padres
deben tomar todas estas decisiones con anticipación para aminorar el
conflicto entre ellos y ofrecerle al niño una situación previsible.
Porque pueden surgir problemas de viaje debido al transporte, el tiempo,
etc., es importante que se compartan los pormenores del viaje con el co
padre. Por ejemplo, se le debe informar del número y horario de vuelo,
los hoteles u otro lugar dónde se va a quedar el niño, y los números de
teléfono. Si se presenta una emergencia, el padre debe poderse
comunicar con el co padre o el niño. El padre que viaje con el niño se
debe ocupar de los documentos de viaje, (incluyendo el permiso de viaje
notariado si se trata de un viaje al exterior de Estados Unidos), los datos
médicos actualizados, tarjetas de seguro médico, recetas médicas y todo
otro artículo necesario para el niño.
Los padres deben comunicarse de los detalles del tiempo de vacaciones
con suficiente anticipación a las mismas. La mayor parte de los padres.
La mayor parte de los padres programan sus vacaciones para el verano de
acuerdo al calendario escolar y muchas veces fijan un día límite para
establecer sus días de vacaciones. Por ejemplo, si cada padre goza de un
plazo de quince días, quizás decidan que en los años pares, al padre ‘A’
le toca escoger primero las fechas de vacaciones, y se las informará por
escrito al co padre antes del primero de abril. Entonces, al padre ‘B’ le
tocará escoger sus días de vacaciones de los que quedan y se las
comunicará al co padre antes del 15 de abril. Después le corresponde al
padre ‘B’ decidir primero en los años impares.
DESCANSOS ESCOLARES
Los distritos escolares determinan el calendario de descanso y de
costumbre publican sus calendarios anuales con bastante anticipación.
La mayor parte de los distritos tienen sitios web donde publican sus
calendarios. Tal como se hace con los días de fiesta, el primer paso es
decidir cuáles son los descansos que observa la escuela. Las escuelas
pueden observar descansos de primavera, verano, otoño e invierno,
además de despedir temprano a los alumnos de vez en cuando.
Si los padres tienen un régimen de crianza regular en que comparten el
tiempo casi por igual, muchos de los padres no desean cambiar el horario
durante los descansos escolares. Siguen con el horario normal. Algunos
padres optan por alternar sus descansos cada año o compartir el descanso
Los Días de Fiesta, Vacaciones, y Descansos Escolares
47
dividiendo el tiempo entre los dos. Puesto que los descansos a menudo
ocurren al mismo tiempo que los días como Navidad o Pesaj y Pascuas,
a lo mejor sería lo indicado estudiar el horario de fiestas al programar el
horario para el descanso.
He aquí unas ideas para compartir los días de fiesta y el lenguaje que se presta a crear su plan de crianza.
Dividirlas Dividir el día o el fin de semana (no forzosamente dividido por igual) entre los dos
padres.
Modelo del lenguaje para el plan de crianza: Los niños se quedarán con el Padre A el
día ________________ (menciónese el nombre del día de fiesta, como “Día de Acción
de Gracias”) de las 9:00 a.m. a las 2:00 p.m. y con el Padre B de las 2:00 p.m. a las
8:00 p.m.
Alternarlas Los niños se quedan con un padre en determinados días de fiesta en los años pares y con
el otro en los impares.
Modelo del lenguaje para el plan de crianza: Los niños se quedarán con el Padre A el
día _______________ (menciónese el nombre del día de fiesta, como “Día de Acción de
Gracias”) los años pares de las 9:00 a.m. a las 5:00 p.m. y con el Padre B todos los años
de las 9:00 a.m. a las 5:00 p.m.
Intercambiarlas Los niños siempre pasan un día de fiesta determinado con uno de los padres (por
ejemplo, Halloween) a cambio de otra fiesta distinta con el otro padre (por ejemplo, el día
de la Independencia).
Modelo del lenguaje para el plan de crianza: Los niños se quedarán con el Padre A el
día ________________ (menciónese el nombre del día de fiesta, como “Día de la
Independencia”) cada año y el día ____________________________(menciónese el
nombre del día de fiesta, como Halloween) con el Padre B.
Régimen Los niños cumplirán su régimen normal y pasan el día de fiesta con el padre adscrito
normal que de costumbre goza del tiempo de crianza en ese día o a esa hora.
48
LA CRIANZA A LARGA DISTANCIA Y EL TRASLADO
Los padres deben reconocer el impacto de la mudanza y que es posible
que sea necesario el permiso del juez para el cambio de domicilio. Las
normativas de larga distancia pueden aplicarse al plan de crianza cuando
se trata de una distancia de más de 100 millas entre los domicilios de los
padres o si hay que viajar entre estados. Por favor, léase la ley de
Arizona aplicable al traslado de domicilio, A.R.S. § 25-408, antes de
considerar la mudanza. La ley permite la mudanza de larga distancia de
un niño sólo cuando tal traslado se considera en beneficio del niño. Se
puede encontrar el código en las bibliotecas públicas o en la internet,
siguiendo los enlaces al http://wwww.az.gov.
Si los padres no pueden llegar a un acuerdo en cuanto al cambio de
domicilio y la crianza a larga distancia, frecuentemente le corresponde al
juez tomar la decisión. Desafortunadamente es posible que la decisión
del juez no le agrade a ninguna de las partes. Lo de traslado domiciliario
es distinto en cada caso, y la decisión más indicada se basa en los
detalles específicos de cada familia. Los padres deben esforzarse a
resolver solos los desacuerdos del régimen de crianza o con la ayuda de
un mediador o abogado. El acuerdo razonable celebrado de buena fe
entre los padres normalmente está mejor que acudir a un juez a que
decida la controversia después de los gastos y estrés de una diligencia en
tribunales.
El padre que desee cambiarse de domicilio a una larga distancia, sea con
o sin el hijo, debe considerar muchos asuntos antes de tomar la decisión.
Las largas distancias muchas veces disminuyen la relación entre padre e
hijo. Si es necesario mudarse, quizás sería indicado que ambos padres se
trasladen a la otra ciudad. Si eso no es posible, el tiempo de crianza para
el padre que viva lejos se debe programar regular y frecuentemente
durante el año. El tribunal toma en cuenta muchos factores, y los padres
deben considerarlos. Cada padre debe dedicar unos minutos para “verse
en el pellejo del otro padre y del niño”. ¿Cómo lo verán ellos? Si mi hijo
se cambiara a otra ciudad, ¿cómo me afectaría? Hay que tomarse en
cuenta todas las circunstancias, incluyendo la edad y madurez del niño,
sus necesidades de desarrollo, los lazos afectivos entre los hermanos, los
horarios de estudios y de trabajo, costos de transporte, el apoyo ofrecido
por los familiares y amistades en cada ciudad, y el defecto o presencia de
la familia ampliada en determinado lugar.
Para la mayor parte de los niños, la mudanza de larga distancia, puede
causar que haya menos contacto regular con ambos padres. Si ambos
La crianza a
larga distancia
representa el
sacrificio—tanto
de tiempo como
de dinero. Hace
falta un
compromiso
firme de parte de
cada padre para
asegurarla
participación de
ambos padres en
la vida de su hijo.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
49
padres viven en un radio razonable el uno del otro, el niño se aprovecha.
Si los padres viven lejos1 el uno del otro resultar en la reducción del
contacto diario o semanal y hay períodos largos sin que el niño y el padre
se vean. Cuando los dos padres se cambian a la misma zona, resulta ser
menos perjudicial. No importa la distancia, el niño se aprovechará del
contacto físico más regular y frecuente como posible.
RECOMENDACIONES GLOBALES
Cuando los padres viven lejos el uno del otro, se debe disponer de un
mínimo de cuatro periodos de tiempo de crianza entre padre e hijo cada
año. Estos periodos deben ocurrir durante los descansos de verano,
invierno, primavera y en por lo menos una oportunidad más. Cuando los
padres viven más cerca, pueden añadir tiempo durante un fin de semana
una vez por mes durante los meses no incluidos en los cuatro plazos de
crianza. Cuando la distancia para ir en coche de un lugar al otro es de
menos de cuatro horas, se pueden añadir al plan contactos cada otro fin
de semana o de fin de semana largo.
Los días de fiesta y las ocasiones especiales constituyen un reto para los
padres que viven lejos el uno del otro. Los niños empiezan a reconocer
los días de fiesta a la edad de tres años. Los padres deben ser flexibles,
cooperativos y permitir que el niño disfrute el tiempo especial con cada
padre. Quizás se presenten nuevas tradiciones familiares para cada
hogar. Los padres deben hacer los arreglos para múltiples fiestas
religiosas, culturales o nacionales celebradas en cada hogar, incluyendo
los cumpleaños de los familiares y las Fiestas de la Madre y del Padre.
Resulta cara la crianza a larga distancia. El costo del viaje se trata en las
normativas de sustento familiar. Si el juzgado aun no ha determinado en
su auto relativo al sustento familiar quién lleva la responsabilidad de
pagar los gastos de viaje, los padres deben ponerse de acuerdo en cómo
compartir estos gastos antes de la mudanza. Cuando es necesaria la
mudanza, los costos se dividen según los ingresos de los padres antes de
tramitar la mudanza. Sin embargo, si es voluntaria, el padre que cambie
de domicilio normalmente es responsable de la mayor parte de los costos
de viaje. Se puede ahorrar si el padre que viva lejos viaja más que los
niños.
1Por el término “lejos” se entienden distintas cosas. Los tribunales examinan la crianza a larga distancia cuando
resulta que el tiempo que lleva para viajar entre los dos domicilios es tanto que representa un impacto grave al
bienestar del niño.
Por lo general,
los niños son
fuertes despu��s
del divorcio de
sus padres y los
que gozan de
relaciones sanas
con ambos
padres pueden
prosperar.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
50
Ejemplo: Jaime y Pat se mudan de Florida a Arizona en 2005 debido al
empleo de Pat. Tienen una hija de dos años y un hijo de cinco. Ambos
padres trabajan. Jaime tiene dos semanas de vacaciones cada año y Pat
tiene cuatro. Durante el matrimonio, Jaime era el cuidador principal y
Pat actuaba de cuidadora secundaria. Entablan la demanda de
divorcio este año. . Jaime es hijo único y sus padres, ya ancianos, viven
en Florida. Jaime quisiera regresar a Florida donde ganará un sueldo
más alto y para estar más cerca de ellos. Pat debe viajar fuera del
estado una semana cada trimestre para su trabajo. Pat desea seguir
como padrea esencial y activa en las vidas de sus hijos. Las partes
solicitan una consulta resolutoria con el juez para ayudarles a zanjar la
disputa provocada por la mudanza.
El juez sugiere que:
1) Pat le pida a su empleador que permitan la mudanza de regreso a
Florida, con motivo de la privación familiar incurrida.
2) Los padres calculan el costo de una mudanza compartida o la
mudanza retrasada para Pat en que le reembolsen el costo.
3) Los padres consideren compartir el costo de mudarlos a los padres de
Jaime a Arizona.
4) Jaime se aprovecha de servicios de empleo en ambos lugares para
comparar los ingresos (tomando en cuenta los costos adicionales que
puede enfrentar Jaime por el transporte de sus hijos).
5) Jaime considera la posibilidad de quedarse en Arizona hasta que los
dos hijos cumplan la edad escolar.
6) Cada padre sacrifica sus propias vacaciones para siempre tomar las
vacaciones en el mismo lugar que el co padre hasta que los niños sean
de una edad en la cual puedan viajar sin que los acompañe uno de los
padres.
7) Los padres se reúnen con un mediador para explorar las otras
opciones.
8) Los padres siguen consultando entre los dos y a través de sus
abogados para llegar a una solución.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
51
RECOMENDACIONES SEGÚN LA EDAD DEL HIJO
DEL NACIMIENTO A LA EDAD PREESCOLAR
Ésta es una oportunidad para crear los lazos afectivos entre padre e hijo.
La pérdida del fuerte lazo constituye para la mayor parte de los niños un
asunto problemático para el resto de su vida. En contraste, si se crea el
lazo fuerte, también se crea una sensación de pertenecer al grupo
familiar, se animan a los padres a participar en y comprometerse a la
familia, asienta las bases para las relaciones adultas sanas con ambos
sexos, facilita la colaboración entre los padres, y mejora la
comunicación entre los padres y el niño en etapa de crecimiento. Si es
posible, la separación de larga distancia se debe posponer para que los
padres y los niños pueden aprovecharse del tiempo juntos durante éstos,
los años formativos del niño. Si no se puede posponer la mudanza, el
horario de crianza se debe concebir para ofrecer el contacto físico más
frecuente y directo entre ambos padres y su hijo según el tiempo y los
fondos que se ofrezcan.
JARDÍN DE NIÑOS A LOS 12 AÑOS
Los padres deben seguir intentando aprovechar el tiempo que le toque a
cada padre de la mejor manera posible. Se debe modificar el horario para
que concuerde con el horario escolar normal del niño. El padre que
tiene al niño durante el año escolar debe sacrificar el contacto físico
frecuente durante las épocas en que no asista a la escuela, como durante
el verano o en las fiestas, mientras que el padre que no lo tiene durante el
año escolar debe hacerlo durante el año escolar. Algunas escuelas tienen
horarios fijos o modificados para el año entero que permiten descansos
más frecuentes o más largos con el padre que quede lejos. Si los padres
pueden encontrar una escuela que tenga tal horario, les conviene a los
niños.
DE LOS 13 A LOS 15 AÑOS
Los padres deben seguir intentando aprovechar el tiempo que tenga cada
padre con el adolescente. El horario debe adherirse a los momentos libres
que tenga el hijo según el horario escolar. El padre que quede lejos
quizás debe cederse ante el horario escolar y extracurricular del hijo. El
padre del año escolar quizás tenga que sacrificar su tiempo en los
momentos de los días de fiesta para compensar por el tiempo perdido por
el padre a distancia. Es posible que el tiempo de crianza salga más difícil
durante los fines de semana por la participación del adolescente en las
actividades escolares, un trabajo, y con sus amigos. Es imprescindible la
flexibilidad de ambos padres. Es probable que el adolescente se ponga a
negociar el tiempo con ambos padres. Se deben considerar las ideas del
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
52
adolescente en su toma de decisiones. Se puede esperar que algunos
adolescentes quizás deseen trasladarse de ciudad para poder conocer
mejor al otro padre. Tal como en cualquier plan, son los padres que
toman la decisión definitiva con respecto a los horarios. El tiempo de
crianza en el verano es aún más importante para asegurase la oportunidad
de tener una relación continua entre el padre a distancia y el adolescente.
El padre a distancia debe esforzarse a ofrecer actividades homólogas,
clases durante la escuela de verano, u oportunidades de trabajo para el
adolescente para que conserve su entusiasmo con respecto al horario
veraniego.
DE LOS 16 A LOS 18 YEARS
Los adolescentes de esta edad normalmente se consideran jóvenes
adultos que se preparan para el mundo que los espera. Los padres pueden
aconsejarles permitiendo más responsabilidad e independencia. El
horario para el tiempo de crianza les ofrece una oportunidad a orientarles
a los jóvenes en la toma de decisiones. Se debe pedirles sus opiniones,
hacer caso a lo que digan, y proponerles varias opciones. Los
adolescentes desean que estén sus padres a su disposición, pero al mismo
tiempo desean encargarse de sus propias actividades cotidianas. Se puede
realizar el horario flexible que se desea mediante la comunicación y la
concesi��n.
Ejemplo: Chris y Terry se divorciaron hace cuatro años en Arizona y
ambos se han vuelto a casar. Cada padre ahora tiene su propio niño
pequeño del nuevo matrimonio. Las partes tienen gemelos adolescentes,
un hombre y una mujer. Los gemelos viven la mayor parte del tiempo
con Chris y pasan mucho tiempo con Terry. Aún tienen ciertos
conflictos Chris y Terry. Los gemelos están por ingresar en su segundo
año de preparatoria. Este año, Chris le informó a Terry con la debida
anticipación que pensaba mudarse a California al final del semestre
escolar porque la nueva esposa de Chris será trasladada en su empleo a
Sacramento. Terry se opone e interpone un pedimento para impedir el
traslado de los gemelos. Según Chris, Terry protesta la mudanza por
rencor. Terry sostiene que Chris se aprovecha de la mudanza para
perjudicar aún más la relación que tiene Terry con los hijos. Las partes
solicitan una consulta resolutoria con el juez para intentar zanjar la
disputa a raíz de la mudanza.
El juez sugiere que:
1) los padres dejen a un lado su conflicto y que consideren los efectos,
tanto en pro como en contra, que tendrá la mudanza en sus hijos.
2)los padres consideren las opiniones de los hijos.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
53
3) la nueva esposa de Chris consulte con su empleador de la posibilidad
de un traslado de vuelta a Arizona en consecuencia de la privación
suscitada. 4) los padres calculen el costo de los viajes de ida y vuelta
entre California y Arizona.
5) los padres consulten los profesionales educativos para calcular el
impacto del cambio de escuela preparatoria en sus hijos.
6) los padres se reúnan con un mediador para explorar otras opciones.
7) los padres sigan dialogando en cuanto a las soluciones o
directamente o por intermedio de sus abogados.
UNOS CONSEJOS PRACTICOS
VIAJES EN AVIÓN
Lo ideal es que un niño de menos de ocho años no viaje solo. Si el viaje
en avión es necesario, se prefieren los vuelos directos entre las ciudades
importantes a las escalas o cambios de avión. Para ahorrar, se deben
comprar boletos con 30 días de anticipación para turistas en las líneas
principales. Se debe consultar con cada línea para su reglamento en
cuanto a cuándo y cómo viajan los menores no acompañados de un
adulto. Recuerde que si un joven menor de 18 años viaja en Estados
Unidos a solas o con sólo un padre u otro adulto, hace falta portar el auto
judicial o carta de permiso como comprobante que ambos padres
permiten el viaje.
LAS DEMORAS EN LOS PUNTOS DE INTERCAMBIO
La comunicación es de suma importancia cuando se practica un
intercambio a larga distancia. Se deben mantener actualizados los
teléfonos de contacto y notificarle al co padre de la llegada a salvo del
niño. También se debe de mantenerle al co padre al tanto de toda demora
imprevista lo más pronto posible. Uno debe tener decidir con
anticipación el tiempo prudencial que uno espere según el modo de
transporte.
LAS VISITAS SIN AVISAR
Se pueden presentar oportunidades en que cualquiera de los padres se
encuentre en la ciudad mientras que el hijo esté con el co padre. Cuando
esto sucede, los padres deben demostrar flexibilidad y modificar sus
rutinas para permitir la visita con poca antelación. Tal cooperación
puede provocar la buena fe. Recuerden, que puede el zapato estar en el
otro pie.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
54
LAS MUDANZAS FRECUENTES
Las familias se benefician de la estabilidad económica. Es una realidad
que la familia estadounidense promedia se cambia de domicilio cada
cinco años. Los motivos típicos incluyen el empleo, la salud, la
educación, el matrimonio y las emergencias familiares. Sin embargo,
cuando uno de los padres se cambia con frecuencia y sin debido motivo,
a tal padre le corresponden la responsabilidad y los gastos de la
mudanza y el tiempo de viaje incurridos.
EL TIEMPO DE CRIANZA INTERNACIONAL Y EL VIAJE A TRAVÉS DE LAS
FRONTERAS
El tiempo de crianza internacional y el viaje constituyen asuntos únicos.
Se les permiten a los niños salir del país sin límite pero no se permite que
regresen al país sin comprobante de ciudadanía. Son necesarios los
pasaportes y visas. El padre con custodia principal debe guardar tales
documentos y facilitárselos al co padre en los momentos y lugares de
intercambio programados. Asimismo, se deben devolver los documentos
sin dilación al final del periodo de crianza. El padre no custodio debe
guardar copias de los documentos de viaje importantes. Para el
reglamento más actualizado, consulte la sección que trata “cruzando las
fronteras” dispuesto por el Departamento de Homeland Security de
Estados Unidos en su página web al
http://www.dhs.gogv/xtrvlsec/crossingborders/. Para hacer planes a
largo plazo, consulte la información prestada en la página web de La
Oficina de Asuntos Infantiles del Depto. de Estado de Estados Unidos al
http://travel.state.gov/family/about/about_605.html.
LOS HITOS Y EL DESARROLLO INFANTIL
El padre que quede separado del hijo por un tiempo apreciable quizás no
esté al tanto con respecto a su bienestar en general. Es importante que
cada co padre que pase tiempo de crianza con el hijo le actualice al otro
con respecto a sus progresos escolares, los premios que reciba, el
reconocimiento de la escuela por su desempeño, los boletines de
calificaciones, participación deportiva, asuntos de salud física y
emocional, actividades extracurriculares, y otros hitos y sucesos
importantes en la vida del niño. Asimismo, el niño debe apreciar los
sucesos importantes de la vida de cada padre, según la edad del niño,
durante su ausencia. Todos estos aspectos llevan igual importancia. Los
viajes y los diarios de reminiscencias se prestan mucho para esto.
La Crianza a Larga Distancia y el Traslado
55
EL TIEMPO DE VIAJE
En un plan de crianza a larga distancia, se debe tomar en cuenta el
tiempo pasado de viaje por los niños y ambos padres. Una posible
solución puede ser la incorporación del tiempo de crianza en el tiempo de
viaje. Las actividades hechas durante el viaje pueden ofrecer la
oportunidad de hacer la transición entre los dos sitios y de enriquecer su
relación. Así cuando sea posible, el padre receptor debe también ser el
que le acompañe al niño.
“LA CRIANZA VIRTUAL”
Pueden ser útiles las comunicaciones hechas por teléfono, correo,
mensaje de texto, correspondencia electrónica, cámara web, y otros
medios tecnológicos y valen la pena cuando se trata de la crianza a larga
distancia. Sin embargo, la crianza ‘virtual’ no constituye sustituto ideal
para el contacto personal normal y no se debe utilizar como alternativa si
se disminuye el tiempo de crianza por parte de un padre.
LO IMPREVISIBLE
Los padres se deben preparar para la situación en que los preadolescentes
y los adolescentes a cierto grado de madurez y de edad comiencen a
negociar con los dos padres acerca de su situación de vivienda. Una
solución para tal situación es de programar algo que permita que surja lo
imprevisible para que el hijo elija ampliar o disminuir el tiempo dentro
de un horario fijo.
56
LAS SITUACIONES ESPECIALES
A veces pasa que un padre desea volver a participar en la vida de su hijo
después de muchos años, aun si no ha tenido contacto alguno con el hijo
durante su vida entera. Otros padres tal vez hayan participado en la vida
del hijo en una oportunidad pero se retira y después de muchos meses o
años, desea reintegrarse ala vida del hijo. Lo emocional puede ser bien
complicado y difícil de entender tanto para el hijo como para el padre
custodio. En la mayor parte de las situaciones, hace falta la asistencia
profesional para los hijos y los padres para fomentar confianza entre el
hijo y el padre ausente. En tal situación, se refiere a los consejos de
reunificación. La edad y personalidad del hijo determinarán la cantidad
de tiempo que lleve a realizar la reunificación mediante los consejos. Tal
consejería también puede ayudarles a los padres a mejorar sus
habilidades de comunicación y cooperación. Se refiere también a la
consejería para los co padres.
Hoy en día, por lo menos un tercio de todos los jóvenes en Estados
Unidos vivirán a lo mejor con una familia de segundo matrimonio antes
de la edad de dieciocho años. Cuando dos familias se combinan, surgen
nuevas personalidades, costumbres, normativas y memorias. La mayor
parte de las familias ensambladas pueden resolver sus diferencias o
conflictos y pueden convivir con éxito. Para reconstituir la familia, hace
falta la paciencia, la comunicación abierta, la actitud positiva, el mutuo
respeto, y la planificación considerada de ambos padres. Los padres
también deben ser acogedores a las necesidades de sus hijos (tanto los
suyos como los de los hijos del co padre) y deben reconocer que son
complejas las familias ensambladas.
No importa cuánto se esfuercen los padres, cuando dos familias distintas
se juntan bajo un solo techo, habrá conflictos. Estos cambios pueden
entristecer o asustar a los niños, y les lleva tiempo acostumbrarse a la
nueva familia. Varios problemas frecuentes pueden surgir en una familia
ensamblada; por ejemplo, la disciplina. Se les debe explicar el plan de
disciplina entre el padrastro y los hijastros. Otro problema es el de por
qué nombre les dirán los niños al padrastro/la madrastra. Además unos
niños quieren pasar tiempo únicamente con el padre biológico y se
pueden enojar cuando el padre pase tiempo con su nueva pareja y los
hijos de él o ella. También resisten algunos niños crear los lazos
afectivos con el padrastro/la madrastra por miedo que esto le haga enojar
al padre biológico del mismo sexo. Quizás sea necesaria la consejería
familiar para todos los familiares si el niño sigue guardándole rencor
para el padrastro/la madrastra, si el padre sigue favoreciendo
LAS FAMILIAS
ENSAMBLADAS O
RECONSTITUIDAS
LA
REINTEGRACIÓN
DEL PADRE
AUSENTE A LA
VIDA DEL HIJO
Las Situaciones Especiales
57
abiertamente a sus propios hijos o cuando un familiar sigue evitando el
contacto con los nuevos familiares. He aquí unos consejos para crear las
relaciones positivas para cada integrante de la familia ensamblada:
Cuando se presenta una nueva pareja a la vida de su hijo, se debe ser
sensible, haciendo lo siguiente:
• Pase tiempo solo con sus propios hijos para que no se consideren
eclipsado por los nuevos familiares.
• Consulte con el co padre de los problemas de crianza sin que estén
presentes los hijos.
• Evite el aspecto de favoritismo ante los hijos.
• Permítales a los hijos escoger el nombre o título apropiado para su
padrastro/madrastra.
• Programe juntas familiares regulares para tratar los problemas de
todos los familiares.
Los pediatras están de acuerdo que el amamantamiento es lo mejor para
la mayor parte de los bebés. No existe prueba, sin embargo, que los
bebés amamantados creen lazos afectivos más fuertes con sus padres
que los alimentados con mamila. Los niños crean las relaciones seguras y
positivas cuando gozan de contacto frecuente con el padre que lo
sostenga, platique con él, lo consuele, y le dé de comer de una manera
sensible y cariñosa.
Los padres que no críen juntos a su hijo deben equilibrar
la necesidad del bebé a amamantarse y su necesidad de crear lazos
afectivos con su padre. Los padres deben consultar frecuente y
abiertamente acerca del bebé. No se debe usar como excusa la necesidad
de dar de pecho al niño para impedir que el padre pase tiempo con el
hijo. En cambio, las madres deben ofrecerles a los padres el tiempo de
crianza y los padres deben ser flexibles en cuanto a la necesidad de darle
de pecho al niño. Un padre puede darle de comer al niño con la leche
exprimida, sobre todo cuando la rutina de amamantamiento ya se haya
establecido. Si tienen dudas sobre el amamantamiento, consulte con el
pediatra del niño.
Para algunos niños, les es difícil cambiarse de la casa de un padre a la del
otro, y expresan sus opiniones a través de su conducta. Los motivos por
los cuales algunos ni��os no desean pasar tiempo en cada de uno de los
padres son muchos. Algunos de estos motivos son productos de la
personalidad y edad del niño, otros surgen de cómo se llevan los padres.
La reacción de un padre ante la negativa de un hijo de estar con el co
padre también puede afectar el deseo del niño o adolescente de estar con
el otro padre. Los niños chicos, por ejemplo, a lo mejor no captan lo
que les sucede en el momento de intercambio y tal vez lloren cuando uno
EL
AMAMANTAMIENTO
CUANDO EL HIJO
NO DESEA PASAR
TIEMPO CON EL
PADRE
Las Situaciones Especiales
58
de los padres lo deja. Esta reacción es natural y se tranquilizan estos
niños una vez que se distraigan y participen en algo divertido. A veces
los niños no desean dejar de hacer lo que hacen porque se divierten.
Otros niños quizás no se hayan acostumbrado al nuevo ambiente, y
prefieren quedarse en una casa o un vecindario ya conocido. Los padres
pueden ayudarles a los niños a habituarse tomando en cuenta sus
sentimientos pero insistiendo que pasen tiempo con el otro padre, lo cual
es lo mismo que pasa si el niño no quisiera ir a la escuela.
Los padres deben comprender que a veces hay problemas que se deben
enfrentar con consejería profesional. Por ejemplo, a algunos niños les
constituye un verdadero reto acostumbrarse a la nueva pareja de su padre
o los hijos de él o ella. También hay los niños que se encuentren entre la
espada y la pared por conflicto entre sus padres y que puedan tomar
partido de un padre y negarse a obedecerle al otro o al juez con respecto
al tiempo por pasarse con el otro padre. En tales situaciones,
normalmente hace falta la ayuda profesional. Si uno teme que el niño no
desea cumplir porque lo abusan o lo dejan desatendido, se debe
comunicar con la Agencia de Protección del Niño.
El padre encarcelado aún es padre o madre el niño. Frecuentemente, el
niño tiene el derecho legal y la necesidad emocional de mantenerse en
contacto con el padre interno. Es importante reconocer que las
necesidades del niño quizás sean diferentes de las del padre custodió en
cuanto al contacto con el padre interno. Antes que el niño visite al padre
en la cárcel o reclusorio, el padre custodió debe explicarle al niño lo que
se puede esperar. Después de la visita, se le debe animar al niño a hablar
abiertamente de sus ideas o reacciones ante la visita, y el padre custodió
debe responder con sensibilidad.
Muchos padres saben dedicarse a la crianza en comunidad, pero hay
muchos que no. Muchos padres discuten en el momento de intercambiar
a los niños o cuando se hablan por teléfono. A veces, le echan la culpa al
co padre por los problemas que tengan, y en los casos extremos, algunos
padres les dicen a sus hijos lo mal que se comporta el otro.
Al hacer tales cosas, los niños pueden crearse problemas emocionales y
conductuales. Quizás les causa miedo, y piensan que son ellos la causa
de las riñas entre los padres, o que tengan que elegir entre los padres, o
desarrollan problemas de bajo autoestima.
Para los padres que no saben dedicarse a la crianza de los hijos de
manera cooperativa, la crianza paralela ofrece una manera de criarlo al
EL CONTACTO CON
EL PADRE INTERNO
LAS SITUACIONES
DE ALTO
CONFLICTO
Las Situaciones Especiales
59
hijo con poco contacto entre los padres. Cada padre toma decisiones
cotidianas con respecto al niño cuando éste se encuentra con tal padre.
Se limita la comunicación entre los padres en el plan de crianza paralela,
excepto en momentos de emergencia, y de costumbre se realiza por
escrito. Muchas veces un terapeuta o coordinador les ayuda a los padres
con la crianza paralela.
En algunos condados, se ofrecen clases de resolución de conflictos o de
crianza cooperativa. En estas clases, los padres aprenden que todo
conflicto continuo entre ellos tendrá un efecto negativo de largo plazo en
sus hijos. Además aprenden las destrezas necesarias para ser más
eficaces como co padres.
La mudanza constituye una realidad para las familias militares. Los
padres recién divorciados posiblemente vivan en la misma comunidad.
Así necesitarán un plan de crianza que se enfoque en compartir el tiempo
con el niño mientras vivan cerca el uno al otro y que permita las
posibilidades de servicio militar provisional. Las familias militares
deben considerar la creación de un plan a larga distancia para cuando
ambos padres no vivan en la misma zona. Son también importantes los
planes detallados de viaje, además de lo que permita los asuntos de
despliegue y servicio provisional.
Tal vez les incumbe a los padres considerar la modificación del tiempo
de crianza ante las misiones de servicio provisional o al exterior. Una
opción es la de prolongar los descansos de verano o invierno para
adecuarse a tales situaciones.
Es importante mantener el contacto entre el niño y el padre militar con el
cual no resida. El padre residencial puede apoyar la relación del hijo con
el otro padre mediante un plan fijo de comunicación entre ellos. Quizás
le parezca al padre residencial que asuma la mayor parte de la
responsabilidad de fomentar la relación entre el hijo y el padre ausente.
Es importante que se reconozca que el niño se beneficiará de este
esfuerzo al madurar.
Cuando no están casados los padres en el momento del nacimiento del
niño, el padre biológico no tiene el derecho ante la ley a la custodia o
tiempo de crianza hasta validada debidamente la paternidad y que el
tribunal ordene la designación de custodia y crianza. Tampoco ordenará
el tribunal el pago de alimentos hasta instituida formalmente la
paternidad.
EL SERVICIO
MILITAR
LAS PAREJAS SIN
CASAR
Las Situaciones Especiales
60
Cuando el padre no haya tenido tiempo de crianza, es posible que el
tribunal ordene un plan de tiempo limitado y que se aumente con el
tiempo. Es posible que el tribunal ordene el tiempo de crianza con
supervisión al principio hasta que el padre haya desarrollado sus
capacidades de crianza y el hijo esté a gusto con el padre.
Los padres que no forman un matrimonio quizás no se conozcan muy
bien y por eso no pueden hacer memoria de su experiencia como co
padres en conjunto. Si nunca han vivido juntos los padres o si lo
hicieron por poco tiempo, tendrán que aprender a ser co padres
cooperativos. Les hace falta tal vez la consejería conjunta.
Los integrantes de la familia ampliada deben demostrar su apoyo por la
relación que cada padre tenga con el hijo. Es importante que cada padre
se responsabilice por la conducta de sus parientes y que les pida apoyar
la relación entre el hijo y el otro padre.
El hijo que ha tenido ningún contacto o poco contacto con el otro padre
tal vez haya creado una relación importante con otra persona la cual
considera su padre. Le puede ser difícil al niño enfrentar y ajustarse a un
padre que vuelva a aparecer tras una larga ausencia. Véase la sección en
la página 56 tocante a la reunificación.
Las órdenes de alejamiento – Cuando está vigente una orden de
alejamiento, no se permite el contacto en el plan de crianza que la
quebrante. Todo cambio de la orden de alejamiento le corresponde al
juzgado. Si hay una orden de alejamiento en vigor para usted y el co
padre, se permite solicitarle al juzgado cambiar las disposiciones de la
orden para permitir los intercambios del hijo para el régimen de crianza
en determinados lugares sin que haya contacto entre ustedes. También se
puede pedir que un tercero ayude con el traslado del hijo para las
oportunidades de crianza.
La Violencia familiar – Cuando constan antecedentes de violencia
familiar considerable, el tribunal no permitirá la custodia conjunta. El
plan de crianza deberá estipular la seguridad y bienestar el niño, si éste
estuviera presente en el momento de la violencia familiar (Véase A.R.S.
§ 25-403.03 para mayores detalles.) En los casos de violencia familiar,
quizás se disponga oportunidades específicas de crianza durante las
cuales un adulto determinado esté presente. En el plan, se deberá
identificar la persona que supervise el tiempo de crianza. En algunos
tribunales se ofrecen programas de supervisión, pero no todos. Si no se
ofrece tal plan, la persona designada en su plan debe ser un adulto
LA PROTECCION Y
SEGURIDAD
Las Situaciones Especiales
61
responsable que pueda colaborar de manera tranquila y madura con el
padre supervisado.
El Uso o Abuso del Alcohol o Drogas – Si usted se preocupa del abuso
del alcohol o drogas por parte del co padre, es posible que el plan de
crianza incluya como condición pruebas para detectar el consumo de
drogas o tal vez incluya otras disposiciones que limiten el uso de
bebidas alcohólicas o drogas durante los momentos de crianza para uno
de los padres o ambos. Si es obligatoria tal prueba, debe figurar en el
auto de crianza la frecuencia de la prueba, la parte responsable de su
pago, y en caso de un resultado positivo, cómo tratarlo.
Es lo mejor mantener juntos los hermanos, aunque a veces no sea
posible. Se debe tomar en cuenta las necesidades particulares de sus
hijos al decidir cuánto tiempo de crianza le corresponda a cada padre.
Por ejemplo, cuando hay una gran diferencia de edad entre los
hermanos, quizás vale más programar un tiempo a solas entre el padre y
cada hijo. Recuerden que los planes concebidos según la edad son
recomendaciones no más. Es posible que los padres decidan que un plan
funciona lo mejor para todos sus hijos, aunque tal vez no se recomiende
de costumbre para el niño de tal edad.
Casi un tercio de todos los hijos menores de 18 años sufren de un
problema continuo de salud mental o física de algún tipo. Es importante
que ambos padres comprendan los problemas de salud y que sigan el
tratamiento recomendado por el médico. En la mayor parte de los casos,
es mejor que ambos padres se presenten para las citas con el médico.
Cuánto más grave el problema del niño, más se tienen que comunicar los
padres para mantenerse al tanto el uno al otro. Los padres deben aprender
organizar lo del medicamento, equipo médico y tratamientos. Cuando los
padres gozan de custodia conjunta, ambos deben participar en la toma de
decisiones importantes respecto al tratamiento médico, a menos que el
auto judicial diga lo contrario. El horario de crianza debe adecuarse a las
necesidades médicas del niño.
Le puede ser al padre tentador involucrarle a un tercero (tal vez un novio,
abuelo o amistad) en los intercambios de tiempo de crianza o pláticas con
el otro padre. Si es posible el desacuerdo de parte del co padre, no es lo
más indicado permitir que un tercero hable por Usted y puede complicar
las cosas. Es más indicado consultar con un tercero profesional, como un
mediador o coordinador de crianza para ayudarles con sus disputas.
LOS HORARIOS
PARA LAS
FAMILIAS QUE
TENGAN HIJOS DE
DISTINTAS
EDADES
LA PARTICIPACIÓN
DE UN TERCERO
LOS HIJOS CON
NECESIDADES
ESPECIALES
62
SERVICIOS PROFESIONALES PARA EL NIÑO Y EL PADRE
Dadas las distintas circunstancias de cada familia, los tribunales se disponen de una variedad de
profesionales en la comunidad. Se mencionan a continuación algunos de los servicios prestados por los
expertos de salud mental. El acudir a uno de tales profesionales no significa que uno de los familiares
sufra de un defecto mental. Se puede empezar a identificar los problemas que afecten sus hijos y
conseguir a la persona indicada que le ayude cuando uno sepa de las distintas clases de servicios ofrecidos
y cuando uno pueda solicitar los que mejor convengan a su familia.
RESOLUCIÓN ALTERNA DE DISPUTAS (ALTERNATIVE DISPUTE
RESOLUTION [ADR]): CÓMO RESOLVER LA CONTIENDA SIN JUEZ
Colaboración de
apoyo y consultoría
de divorcio
Decisión de divorcio por un grupo que incluye a los padres, sus abogados,
analistas financieros, consejeros y otros quienes proveen información y educacion
para ayudar a resolver disputas entre los padres sin intervención de la corte.
Sala de Conciliación Un departamento del Tribunal Superior de cada condado que ofrece servicios
alternos de resolución de disputa de acuerdo a lo ordenado por el tribunal para los
que participan en las causas de derecho familiar. Entre los servicios que prestan
son: clases de crianza para los padres, asesoría conciliatoria, mediación relativa a
la custodia o plan de crianza, consultas entre los padres, valoraciones y
coordinación de crianza. Los servicios ofrecidos pueden variar según el condado,
y en algunos condados, los servicios los pueden prestar por profesionales
privados que trabajan por contrato.
Mediación La utilización de diversos medios de negociación y estrategias para ayudarles a
los padres para que lleguen a un acuerdo frente a todos los aspectos de la custodia
y crianza de los niños.
Coordinación de
crianza
El manejo de casos y la resolución de conflictos mediante la mediación y el
arbitraje para ayudar con la implementación de los planes de crianza.
VALORACIÓN: INFORMANDO AL JUEZ
Entrevista forenses con el
niño
La entrevista especializada del niño para aclarar ciertas situaciones para el
tribunal sin que el niño tenga contacto directo con el sistema judicial.
Riesgo sicosexual Un proceso que se dispone de exámenes sicológicos, polígrafos, entrevistas
y observaciones para valorar el riesgo potencial del abuso físico o
deshonesto de niños.
Valoración breve
concentrada
La valoración menos comprensiva que se dirige a tratar cuestiones
específicas o a actualizar el plan de crianza ya existente.
Servicios Profesionales para el Niño y el Padre
63
Valoración con respecto
a la Custodia de los hijos
El proceso de investigación comprensiva cuyo fin es el de recomendar
globalmente un plan para la toma de decisiones y la crianza. Este plan se
presta para las situaciones de relaciones paternas de alto conflicto, disputas
con respecto al cambio de domicilio, o denuncias de abuso deshonesto,
malos tratos de los niños, o violencia familiar.
Valoración
Neurosicológica
Un proceso mediante el cual el profesionista médico determina si existe
una lesión cerebral que perturba el desarrollo de la vida de uno, típicamente
manifestado como el temperamento “a flor de piel” /“de muy pocas pulgas”
y el desorden de estrés postraumático.
Valoración sicológica Un proceso que se dispone de exámenes sicológicos, entrevistas y
observaciones para determinar el estado mental y las necesidades de
funcionamiento o tratamiento.
LO TERAPÉUTICO: BUSCANDO AYUDA
Intervención terapéutica El tratamiento y manejo del caso que a menudo se utiliza en los casos
terapéuticamente complejos o en los casos de reunificación donde la
intervención se enfoca en la renovación de la relación entre padre e hijo.
Supervisión terapéutica La supervisión de los contactos entre padre e hijo por un terapeuta.
Terapia familiar El tratamiento prestado cuando hay dos familiares o más que necesitan
tratamiento para normalizar y estabilizar el funcionamiento familiar.
Terapia forense El tratamiento no es confid